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警惕思维“格式化”
前不久,和一个朋友聊天,他说我们这一代人思维都被格式化了,没有什么自
己独到的见解,真令人感到悲哀。我听了,深有同感,心里也叹息不已。
从我们小时候起,我们就不断接受填鸭式教育。教师在台上苦口婆心地讲,学
生在下机械地听。学习好的学生会记住教师教的公式,最后一路过关斩将,上了大
学,又进了单位,成了各行各业的筋骨和血脉,然后他们又在自己的位置上把这种
教育继续传播下去,最后造成一代代思想机械的公民。学习不好的恐怕连基本的公
式也记不住,只是傻瞪着眼,看着教师在讲台上讲课,自己的思想却不知钻到了什
么地方。在毕业后走上社会后,他们的思想基本上仍然是一片空白。多年教育的结
果到最后仍然是零。
这种现象持续了几十年,终于有些教育专家发现了其中的危害,并大声疾呼,
要求改变现状。于是,素质教育、快乐学习,这些提法开始盛行起来。小孩子们开
始发觉,原来学习也可以成为一件令人喜欢的事儿。而孩子的家长却以一种不无担
心的眼光在互相询问:“这种搞法也算是教育?这么做下去会把学生拉向何方?”
孩子们以自己的成绩告诉家长:你们是多虑了!孩子们学习得很好,他们学得
很快乐,知识也掌握得很丰富,很扎实,更重要的是,他们的能力得到了很大增强。
他们变了,变得有活力了,变得比上代人更加聪慧了。
我们有理由相信孩子们在这种开放的环境下成长,他们的心灵会更加健康,他
们的活力会更加充足。我们也希望这种开放不要仅局限在小学这一狭窄的范围,而
要拓展到更广阔的领域。我们希望不但学生能快乐学习,我们也希望工作人员能快
乐工作,公民们都能快乐生活。
勿庸置疑,我们多数人的工作也是循规蹈矩的,也是公式化地进行着,也是在
格式化地生存着。我们当惯了顺民,怕政治风浪,怕犯错误。在这种思想的驱使下,
我们成了老实的老百姓,可自身的创造力却一点儿也没有被激发出来。这样做下去,
工作毫无成绩,人生平淡无味。
许多人习惯了接受政治灌输。他们从小就接受各种思想灌输。他们习惯于听从
上面的指示,自己却不想也不敢想这事儿对不对,有没有更好的方法。他们只知道
服从就没有错,谁敢出头就要担当无尽的风险。他们接受各种思想灌输,一直到长
大成人,到单位里仍然接受着灌输。
思想灌输是政治的产物。政治家要改造社会,必须使群众接受自己的政治主张,
然后跟从自己去进行改造社会的活动。但是,如果认为要群众服从自己的主张,只
有进行思想灌输这一条路,那又犯了一个错误。
政治家影响群众可以通过各种方式,可以通过群众喜闻乐见的方式来进行。让
群众把国家的事儿和自己的切身利益联系起来,并主动地积极地参与到为国家服务
的活动中,这是积极有效的方式。相反,不管群众愿意不愿意,只是一厢情愿地对
群众进行思想灌输,强迫群众接受自己的教条,这无论怎么说都不是件好事。这种
灌输最理想的结果也不过是把群众变成了千人一面,大家变得一个面孔,一个思想,
全盘格式化,没有一点儿自己的风格,没有一点儿独立思考的能力。这样虽然大家
思想上达到了高度的统一,但这和驱使一群僵尸有什么不同呢?如果你需要高度统
一,那只要有一大堆机器就行了,保证它们会按照你的意愿去干。但是如果你想使
自己的工作达到最佳效果,那就非拥有一群有独立思想的人不可。而要想拥有有独
立思想的人,那就不能对人的思想、作风进行格式化的灌输。
据说国外不少企业就认识到这一点儿。一些公司对自己的员工的工作方式不作
任何限制,他们给员工自己的空间,在这个空间里员工可以依据自己的意愿进行随
意布置,可以依据自己喜欢的方式进行工作。在这样的条件下,员工们的积极性得
到了充分发挥,创造力得到极大激发,工作效率也大大增加。
好在现在我国不少有远见的领导者已经认识到这一点了。现在在小学推行的快
乐教育法,充分发挥学生的积极性,让学生成为学习思考的主体,而教师只充当积
极的引导者,这使学生的智力得到很大发展。如果这种方法推行到中学、大学,乃
至机关、事业单位及企业,中国人那长久以来被压抑的智慧必然会得到极大迸发,
中华民族的创造力必然会得到更大增加。那时,中华民族屹立在世界之林将不再是
一句空话。
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