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7.卡耐基的理论、原则和做法，不会随课程的结束而结束。
卡耐基的理论、原则和做法，不会随课程的结束而结束。它们融入学员的生活
中，继续发挥功效，帮他们寻找生活的新途径，度过更丰富的人生。戴尔？卡耐基
教学的影响至于全世界。他的《人性的弱点》这本书，除英语之外，还印成了三十
六种语言；而他的《人性的优点》也被翻译成二十七种文字。全球五大洲的五十个
国家都设有卡耐基课程。卡耐基课程遍及全世界的国际教学计划，形成了现代成人
教育无与伦比的规模。虽然通过各种语言和翻译，各地的卡耐基课程在精神和内容
上并无二致。不论是在英国会议大厅沉静的气氛里，或是在原始村落的茅草屋里；
不论是在热带酷热之中，或是在斯堪的纳维亚的寒冬气候里，卡耐基课程的基本原
则是一样的。
通过各地所设立的课程以及授课教师，卡耐基课程以丰富的、重要的方式影响
了全世界各个地方的人，提高了人们生活的素质。由于很多班开设在世界上起远的
地区，即使不知道卡耐基是何许人，或者不知道卡耐基教学计划的人，也都因此发
现了成人教育的新途径，结果改进了无数人的生活形态、地位和自觉。全世界很多
国家的高级政府官员，都接受到卡耐基的训练。在毕业学员中，更有很多是内阁阁
员、大法官、国会议员以及高级外交官。
洪都拉斯的两任总统波里卡波？裴兹？加西亚将军和他的继任人璜？阿尔拔图？
麦尔加？卡士楚，都是卡耐基课程的毕业学员。裴兹的夫人也是卡耐基课程的毕业
学员。
１９５６年卡耐基课程在伦敦柯德瑞大厅举行一次展示教学。这是卡耐基课程
第一次进入英国，但却遭到了新闻界刻薄的批评，认为它太过幼稚。不过，当学员
注册、继续学习下去直到毕业，新闻界的态度也有了改变，而在以后的年月里，从
英国卡耐基课程毕业的学员已经有了好几千。在非英语国家举办卡耐基课程的，首
先是中美和南美。教师从美国到这些国家去设立卡耐基训练班，以英语教学，在这
种情形之下，自然只有英语流利的人才能够参加学习。那时有足够多的美国人、英
国人和其他会说英语的人，因而不至于招不到学员。等到训练出能说英语又能说西
班牙语的教师之后，就立刻开办了西班牙语的课程，现在所有的书和教材，都有了
西班牙文版本。不过在早期的时候，教师使用的还是英语教材，而且教师虽然在课
堂上用西班牙语教学，但教师课后的讨论会用的还是英语。
但是，就算学员的英语说得很好，他们也难于用这种外国语言来表达他们真正
的感觉。卡耐基机构鼓励用所在国的语言来教学，例如用大部分的欧洲语言、广东
话、南非荷兰语、菲律宾的塔加拉语、冰岛语、希伯来语、印尼语、日本语、马来
语、斯瓦希里语和泰语等。不过，外国的学员有时也会怀疑，象卡耐基这样美国化
的课程，是不是能适用于他们的国家。
西班牙卡耐基课程主持人艾杜阿多？克瑞亚多？阿吉瑞作出这样的评语：“卡
耐基课程最特殊的一点是学员在初参加的时候，都十分关心这种课程是不是太' 美
国化' 了。不过在课程进展下去后，这种感觉就消失了。等到训练完成之后，每一
个学员都会认为卡耐基课程很好，这可以从他们的观点中反映出来，而且他们都应
用在他们的日常生活之中。" 克瑞亚多在西班牙很多城市里开设卡耐基课程，还在
一家周刊杂志上写了两页的特别报导，题目是《为人的力量》，把很多卡耐基的原
则传达给西班牙全国的读者。
南非的卡耐基课程，使用南非荷兰语和英语。约翰内斯堡的主持泰瑞？奥士楚
维克发现，南非的学员有时候利用卡耐基课程来改进他们的英语，虽然这不是卡耐
基开班的宗旨，但是却能够给学员更多使用英语的信心。奥士楚维克也常常在土人
居住的地区开办卡耐基课程，他用的是英语。一堂课中，一名学员谈到他和巫医相
处的经验，突然之间，他用祖鲁语喊出一句话来，全班也都跟着站起来以传统古老
的祖鲁族态度回喊着，然后又安静地回到座位上，象没有事一样继续用心谈话上课。
今天，世界各国负责卡耐基课程的主持人，大多数都是这些当地国家的人士，
不过也有些地方的主持人是美国人或其他外国人。欧洲杰出主持人之一狄尔？艾尔
顿，开办的课程遍及全西德。艾尔德是在第二次世界大战前长大的，从小就接受憎
恨美国人的教育。在十七岁的时候他被征兵到德国陆军里，但是基本军事训练还没
有接受，战争就已经结束了，他成为美国军的俘虏，被拘禁了很短的一段时间。他
和美国人没有什么接触，对美国人也没有什么好感。
后来艾尔顿慢慢地了解美国和美国人。他认识到他之所以对美国人没有好感，
完全是因为他对" 征服者" 的偏见使然。艾尔顿在１９７３年卡耐基机构国际大会
上说：" 一群人对另一群人或许心存偏见，但是卡耐基课程帮助我们把别人当做一
个个体来看，而不是把他当做另一群人中的一员来看。在卡耐基课程中，我们遇到
来自各种不同环境和文化背景的人——大家聚集一堂——大开了我们的眼界，使我
们获得不同的观念。“要其他国家的人了解戴尔？卡耐基的著作和其他教材中所列
举的美国人的例子，确实有点困难。艾尔顿也谈到这个问题。他说他在翻译这些书
和教材的时候，有时候得换些例子，让德国人了解这些例子所要表达的意思。
美国人用名字称呼关系并不太亲密的人，这个习惯对德国人来说是难以接受的。
由于互相称呼名字是全世界卡耐基课程的做法，艾尔顿就在第一堂课中解释用名字
相互称呼的原因。他告诉学员，称呼名字可以打破同学相互间沟通的障碍——但是
他建议如果在街上遇到另一个同学，最好还是不要用名字来打招呼。为了防止德国
人对以名字相称呼的较随便的方式产生抗拒，在班上叫学员的时候就不用比较亲密
的" 你" 字（ｄｕ），而用较正式的" 您" 字（ｓｉｅ）。他还解释，卡耐基教师
传统使用的招呼" 晚安，朋友们" （在德国文化中，一个人是不可以随便用" 朋友
" 这两个字来招呼别人的），并没有损害德国人对朋友的观念，因为在卡耐基课程
的教室环境中，所有学员都是朋友，大家在友善的气氛中分享着共同经验。
卡耐基课程在德国很受欢迎。汉堡一家公司由于他们的人员接受卡耐基训练后
对公司很有帮助，因此就热忱地为卡耐基课程做宣传，他们的推销员向顾客推介卡
耐基的训练，甚至当推销员争取到报名卡耐基课程的人员时，公司还按介绍的人数
发奖金给推销员。
在文化与美国显著不同的地方，学员一开始常常会抗拒卡耐基的技巧。英国伯
明翰主持卡耐基课程的保罗？韦纳报告说，在" 打开你的壳" 这堂课中，学员们要
大喊大叫，敲击桌子，有个学员立刻走出教室。
" 他是城里的一名经纪人，是只参加适合自己身分地位的俱乐部的人，非常英
国化——老派的，就是在沙漠里也要穿上大礼服的那一类人。我看到他走出去，我
也就跟着他走出去。他说，' 如果也要我大喊大叫、敲桌子，我只好退学。这完全
违反教养嘛！' 我回答说：' 你知道我们为什么在大喊大叫、打桌子。你同意这样
做有很好的作用吗？' 他点了一下头。' 你不觉得应该放松一些你的虚假的约束？
' 他想了一会，然后同意了，再回到教室。当轮到他发表谈话的时候，他说他不喜
欢在这种情况下发表谈话。他讲得很好，而后成为鼓吹卡耐基课程的人。"
东方开办卡耐基课程所遭遇到的问题，与在其他地方不同。香港卡耐基机构的
经理说，中国人非常在意" 顾全面子" ，因此对中国人施展传统的推销技术根本就
行不通。中国人虽然不想买推销员所推销的东西，但是为了保留推销员的面子，他
们不会直截了当地说" 不买" ，他们会说些模棱两可的话拖下去，而让推销员自己
放弃。
这位经理说：" 这种情形使推销员非常沮丧，你永远没有办法知道该不该再去
推销一次。但是我们克服了这个困难，因为我们发现中国人是诚实的民族。在试讲
大会中，我们宣布，有兴趣报告参加卡耐基课程的人，就请接受会后开始上课用的
书，结果真正要参加的人都拿了书，而其他的人就都不拿。
如此一来就不必勉强没兴趣的人说出' 不要' ，也就保住了推销员的面子。"
不过，日本的情形又大不相同。参加卡耐基训练的人，大多数都是各公司从职员中
选送来的。在日本，公司就象父亲一样，非常注意职员的发展。卡耐基课程对推展
他们的业务来说，已经占着非常重要的份量，日本大多数重要的公司，都派遣各阶
层的员工来接受卡耐基班的训练。他们和卡耐基课程主持人签订年度合约，以保证
他们的人确实能够参加训练。
日本的卡耐基课程通常在好几个月以前，就已经登记满额了。为了使不在公司
工作的人也能够参加，每期都保留一小部分名额，供其他大众申请。不过，申请这
些空额的人，都要经过主持人法兰克仔细的审核。法兰克以前在芝加哥州立大学旅
馆管理学院读书的时候，参加了卡耐基班的课程，印象非常深刻，他认为应该在日
本开办这种班。几年之后，他写信给卡耐基机构国际总部，建议他们在他的祖国日
本开办卡耐基课程。这封信转给了最靠近日本的夏威夷卡耐基课程的主持人艾德温？
惠特罗，他先与法兰克连络，稍后又亲自到东京去拜访法兰克，商量法兰克能不能
加入惠特罗的组织，在日本推展和教授卡耐基课程。
法兰克当时身任旅馆管理的顾问，事业很成功，不愿意放弃事业，从头开创另
一种新事业，同时，他认为自己还没有做好从事这项冒险事业的准备。八个月之后，
经过慎重的考虑，他决定参加在日本开办卡耐基课程的计划。法兰克现在有十二名
教师，日语、英语都说得很好，其中只有一位不是日本人。这个非日本人的教师是
美国驻日本大使馆的一名官员，日语当然也说得很流利。１９７５年美国福特总统
和基辛格国务聊访问日本的时候，经过这位官员的安排，所有卡耐基课程的教师都
参加了美国大使馆的欢迎会。
世界各国设立的卡耐基课程，大部分的教师都能说很好的英语，但是有些地区
的教师训练还得使用当地的语言。由于大部分的教师训练员除了英语之外，其他语
言说得并不很流利，因此需要翻译。卡耐基机构的一名教师训练员尼克？赖桑特已
球游世界好几次，到各地训练卡耐基课程的教师。他讲了通过翻译来沟通复杂观念
所产生的奇特感觉，“巴黎卡耐基课程的主持人吉拉德？韦恩和他的同事吉博特？
乔丹担任翻译，讨论的时候，我必须等候翻译，而不能对询问做出直接反应，起初
觉得很是分神。不过，一旦我习惯了这种情况之后，却进行得出乎意料的顺利，而
那次会议也成为最有收获的一次。" 在某些国家，学员从很远的地方赶到教室来上
课。如在澳洲，学员开自己的飞机从偏远的牧羊场赶到墨尔本或其他的大城市来上
课也是常事。在小的市镇，人数不足于开班，他们就租一辆马车到邻近的城市去参
加卡耐基课程。
而在另一些国家，经济成了问题。某些地区，低收入人口太多，没有能力缴付
学费。为了解决这个问题，卡耐基课程主持人想尽办法促使各公司行号为他们的职
员负担部分或全部学费。英国利兹市的卡耐基课程主持人史坦利？衣博曾报告说，
当地政府为了鼓励官员接受训练，特别成立资助成人教育的委员会，学员能完成成
人教育的，政府就补助百分之五十的学费。
极为欢迎卡耐基课程的另一个国家是冰岛。冰岛主持人康拉康？艾多生，在１
９７６年１月９日为庆祝参加卡耐基机构十周年，特别举办一次晚餐舞会，邀请差
不多三百名他的毕业学员参加，贵宾中有冰岛内阁的一名成员，他说卡耐基课程对
冰岛极有帮助，很多冰岛政府和商界领袖都是卡耐基课程的毕业学员，其中包括一
位前任总统和多位内阁阁员。
艾多生主持的卡耐基课程中，百分之九十五的学员是通过毕业学员热忱推介来
的，他几乎根本不需再去做招生的努力。艾多生把他的卡耐基课程毕业学员称为他
的" 军队" ，他们组成非正式的卡耐基课程毕业学员俱乐部。这个俱乐部并不是校
友会，因为会员经常因工作变动而离开或加入，流动性很大。因此，一般来说，俱
乐部的会员都是新近毕业的会员。现在冰岛大概有十三个这样的俱乐部。卡耐基机
构副总裁李查？牟格尔飞到冰岛参加艾多生的庆祝舞会，并且用冰岛语向大会发表
演说，代表全世界卡耐基机构的人员和毕业学员，祝福艾多生、他的工作人员和全
体毕业生。几个月之后，南非德尔班市的卡耐基课程主持人汤尼？史登甫也举行了
一个同样性质的大会，以庆祝他参加卡耐基机构二十一周年。南非是卡耐基课程极
为活跃的地方，全国每一个主要城市都有卡耐基课程的主持人或者地区经理。由于
南非政府的政策和习惯，多年来卡耐基机构都分别为白人、黑人和其他种族的人开
班。
１９７６年，史登甫同时开办了两班，一班招收了六十名印度人，另一班招收
了三十名白人。由于这两班的白人和印度人都没有人反对，史登甫就把人数平分开
来，从而第一次在德尔班开办了两个不同人种混合班。自那次以后，德尔班以及南
非其他城市的卡耐基课程，都是白人、黑人、杂色人种及亚洲人混合在一起上课。
史登甫报告说，由于学员通常都是头一回和另一个种族的人真正地接触，所以，他
们在一起能够进一步了解异种同胞和自己在文化上的异同。
参加毕业典礼人数最多的一次，是１９７５年在厄瓜多尔的瓜亚基尔市举行的。
九个卡耐基班，大约三百八十人毕业接受文起，观礼的还有一千多位学员的家人和
亲戚朋友以及厄瓜多尔的很多显要人物，包括大法官和首席推事。把毕业文凭颁给
每一位学员后，大家高声呼叫和唱歌，接着象橄榄球比赛一所有的人列队游行。当
然还有特别的纪念品赠送给主持人李查度？皮尼欧和他的助手艾度奥多？孟度沙。
卡耐基机构当时的副总裁约翰？古伯和他的太太艾德娜受邀参加了这一场毕业
典礼。他们在机场上受到大约八百名卡耐基毕业学员、他们的家人和朋友的欢迎。
等到挤出飞机场之后，他们又受到另一群欢迎群众的包围。这一群人挥舞着旗子，
组成一个车队，沿路按着喇叭，护送他们到旅馆，然后在旅馆大厅里，随着特别请
来的乐队的伴奏继续跳舞庆祝。
另一个热烈欢迎卡耐基班的国家是以色列。达莱亚？艾伦（现在是衣撒克？李
葳夫人）生于以色列，十六岁的时候随父母到了美国，她从哥伦比亚大学毕业之后，
她父母（两人都是卡耐基课程的毕业生）送给她一份毕业礼物，那就是让她参加卡
耐基课程。她所得到的印象真是太好了，因此认为这种课程也应该在以色列开办。
以后她找了几个人，筹划在以色列开办卡耐基课程。不过，卡耐基课程主持人的资
格执照，不是花钱就可以买到的。
在美国以及大多数其他国家的主持人，必须从头开始努力好多年，才可以取得
这项资格。在外国的主持人有时会不需要经过长时间的学徒阶段而得到委托，但是
也得经长时间的训练之后才能担任授课工作。艾伦小姐发现她找的人没有一个愿意
去受那么长久而严密的训练，他们自己的事业已经有了成就，拨不出时间去接受卡
耐基机构的训练。虽然当时她只有二十出头，但是卡耐基机构经理阶层对她的智慧、
热忱和专注的精神印象非常深刻，因此决定给她一次机会，如果她愿意以两年的时
间到美国接受训练，毕业之后就请她担任以色列卡耐基课程的主持人。她接受了各
种课程训练，从学员、助教一直做到教师。此外，她还利用在纽约卡耐基机构工作
的一段时间，征招学生，与卡耐基机构高级人员经常讨论更深入的问题。艾伦小姐
说：" 我所接受的训练和参加的讨论，可能比卡耐基机构里任何一个人都多，因为
我正逢平时，正当票地。他们在两年之内把我训练成为一名主持人。"
她在１９７３年１月回到以色列，设了办公室。开始的时候很难展开。因为当
时这种课程对以色列人来说还是一样新的东西，大家还不接受。但是办了几班之后，
消息就传了开来，说是卡耐基课程对大家真的有帮助，于是吸引了许多人参加。起
初班上使用的是英语，但是在第四期之后就用希伯来语教学了。
另一项困难是训练新教师。由于所有教师都必须先参加训练讨论会，然后才能
担任教学工作。在以色列卡耐基班的第一批教师，必须远道欧洲或美国，去参加这
种讨论会。半年之后，卡耐基机构资深都师约翰？麦克瑞士特地到特拉维夫举行了
一次教师训练讨论会。
卡耐基课程在以色列开办后的头八个月，一切都很顺利。艾伦小姐决定到纽约
探看她的父母，和父母共度犹太人的假日。她带着在以色列所获得的成绩回到纽约
州的花园市，接受卡耐基机构国际总部人员的赞美。不过，事情并不是一切都完美。
１９７５年１２月，卡耐基机构在加州圣地亚哥召开大会，艾伦小姐报告了后
来的情形：" 在１９７３年１０月６日，我们犹太人的赎罪日，我醒来听到收音机
报告说，以色列已经开战了，和阿拉伯国家打仗了。在二十四小时之内，我登上一
架以色列的飞机，因为我是属于以色列的，那是我一生中心境最不安宁的一次飞行，
七四七飞机满载着赶回家去的以色列人。我不是军人，坐在我后面的有将军和其他
的军官，他们和我一样害怕。我们不知道将来会怎么样。
" 说到战争期间的情形，我记不清了。我志愿到医院里为我的同胞工作。战争
结束了，但是我的世界也停止了——我的卡耐基世界。一位教师是一名战车军官，
远在西奈半岛的另一位教师是一位军医，远在戈兰高地——我也不确知是否在那里。
助教不是在步兵排里就是在反战车单位，分散在前线各个地方。学员和未来的学员
更不知道到哪里去了，四周根本没有男人。我不敢打电话找人，害怕接电话的人说
：' 他已经阵亡了' 或' 他受伤了'.
" 整整七个月之久，全以色列没有一个卡耐基课程，原因是没有人可以施教。
我精神沮丧，从极度的成功转入失败。我就是打不起精神，提不起一点劲儿。
" 我坐在办公室里发呆，我只是坐在那里等——等什么我不知道。有一天电话
铃响了，是胡达？巴开打来的，他是以色列卡耐基课程第二期的一名毕业学员。
" 我们互相问候了一番，他从声音中听出我的情绪状态。然后就说过来看我。
" 他来到我办公室，问我知不知道他在战争期间做了什么工作。由于他已经五
十多岁了，我知道他并没有实际参加战斗，他说：' 我担任最糟糕的工作。我得通
知人家他们的儿子已经阵亡了。如果我不是卡耐基课程的毕业学员，我那个工作就
根本做不下去。我从卡耐基训练中得到的力量才使我没有精神崩溃。
"'而你是我的教师，你竟然坐在这里只想不行动。在你四周有的是需要你帮助
的人。他们忧伤沮丧，沉陷在消极的想法里，不能够振作品来开始工作，而战争早
已结束了好几个月。你坐在这里什么事也不做，你简直是犯罪！这就象一位医生有
的是药，有一个人快要死了，而医生却不把药给这个人一样。'
" 我看着他。他继续说下去：' 站起来，不要只想自己。目前在以色列你是唯
一可以教卡耐基课程的人，所以你要站起来，把卡耐基课程开起来，让其他的人和
我一样从中得到一些益处。现在只有你可以把卡耐基课程开办起来。'
" 你们知道我做了些什么？在很短的时间里，我又开始推展和教授卡耐基课程，
重整我的工作人员，添加教师，再度把卡耐基的理论原则带给以色列。
" 这种力量，这种使我再度振作品来的力量不是发自我自己，而是发自很多卡
耐基课程的毕业学员，也就是那些从我讲话中获得益处的人，他们把我以前给他们
的力量又还给了我。
" 我们大家，我们所有在卡耐基机构工作的人都有一种力量——能够教授卡耐
基课程以激发别人。我们必须把这种力量提供给他们。我们亏欠他们这种力量，如
果我们忘记了这一点，总有一天，某位卡耐基课程的毕业学员，就会来提醒我们所
具有的力量。" 达莱亚？艾伦？李葳太太这一番话的意思，已经由成百上千的卡耐
基机构的工作人员传达给全世界的人，超过两百五十万卡耐基课程的毕业学员从卡
耐基训练中得到益处。他们由日增的自信和热忱中获得面对生活的力量，他们增进
了更有效地沟通意见的能力，使他们在业务上、社交上和私人生活中都享受更好的
人际关系，得到了最大的满足。
接受卡耐基训练的许多男男女女都写信来说，他们在公众和私人生活方面，都
比以前更容易和别人沟通。有个叫路易士？魏尔起的人，两次竞选修斯顿市长都失
败了。１９６３年他参加了卡耐基课程，他的学习目标就是消灭他与竞选对手的差
距。他完成卡耐基课程之后，再度竞选时一举获胜，并连任了五届市长。有一位公
司老板，因为不能与人沟通，使他的三百四十名员工变成了他的敌人。
但当他从卡耐基人际关系班毕业之后，他改善了这种关系，又使三百四十个敌
人变成了三百四十位朋友，使他的事业成功。石油大王洛克菲勒因为忧虑，濒临死
亡，但卡耐基的课程教他征服了忧虑，得到了快乐，获得了健康，又多活半个世纪。
戴尔？卡耐基的理论、原则和做法，并没有随着卡耐基课程的结束而结束，这
些理论、原则和做法融入了毕业学员的生活中，应当继续发挥它的功效，帮助人们
寻找新的途径，过更具活力、更令人满意、更丰富的一生。
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