9.3 “中央干校——父子家校”乃是培植“嫡系的嫡系”的“政治黄埔” 蒋经国的“太子系”,冲出江西一隅而走向全国,也是利用三民主义青年团这 个阶梯。1943 年12 月,蒋经国离开奋战了六年的赣州,到战时的陪都——重庆。 蒋经国到重庆,是出任三民主义青年团中央干部学校(又称中央干校)教育长。 他由赣南的起家基地,率领一班嫡系人马,抵达重庆复兴关(抗战期间,蒋介石以 复兴民族相号召,把重庆附近的浮图关,改名为“复兴关”,亲手书写“复兴关” 三个大字,放大凿刻在关口的悬崖上)。从此。蒋经国一跃而登中枢,去开辟全国 性的新地盘。 三民主义青年团中央干校的校长由蒋介石自兼,安排其爱子担任教育长,具体 负责校内各项事宜。父子联手,合办干校,培养嫡系门徒。因此人们称之为蒋门 “父子家校”。 蒋介石自从1924 年授命建立黄埔军校,依靠黄埔起家以后,对于党政军教育 机构在培植私人势力方面的作用有着极为深刻的体验。下级部将称其为“校长”, 似乎比称其为“委员长”、“总裁”来得更顺耳、更亲切,因此,他兼了几十个学 校的校长,各校毕业的学生,自然成为他的门生弟子。各个学校毕业的门徒,都组 成了各自的派系,但又都自许为是效忠校长的嫡系。 蒋介石有两大系统的嫡系门生和嫡系派别。 一是黄埔军官学校,以后改名为中央军事学校。蒋介石一直兼任校长,军校的 学生,以及以军校学生为核心组成的复兴社。他们一个个都自诩为蒋介石的嫡系: 二是国民党中央政治学校。它创办于1927—1928 年间,创办之初为中央党务 学校,后来才改为中央政治学校。和一般学校不同,它是由国民党办的,不隶属于 教育部管辖。除蒋介石兼任校长外,该校另有一个校务委员会,国民党元老萌汉民、 丁惟汾、戴季陶等曾任校务委员,陈果夫、陈立夫任校务委员兼教务主任、总务主 任等职,因此该校一向为CC 系实际控制。该校除有政治、经济科系外,还有合作 学院、地政学院、蒙藏学院、新闻学院等,是为国民党培养党政官员的。而CC 系 是蒋介石在党务系统的嫡系,中央政治学校毕业的学生必得参加CC 系,所以说他 们也是蒋介石的嫡系。 这时,除以上两大嫡系以外,又冒起了“太子系”。而“太子”,这种得天独 厚的地位,先天具有的身分,家族血统的关系,是任何嫡系无法匹敌的。本来国民 党已有中央政治学校,三青团再办自己的团校是多余的,正是党内有党,派外有派, 但是蒋介石的私心认为,凡是有利于蒋经国的,就是有利于他自己。蒋经国则心照 不宣,能壮实力,扩大影响,就是前进的动力。 所以现在父子联手办中央干校,培育“太子系”,三青团中央干校就是培养 “嫡系中的嫡系”的最高学府。因而,对于某些热衷权势、善于钻营者,中央干校 这个嫡系核心,具有挡不住的诱惑力。而对于其他嫡系,则无疑是严重的威胁。此 嫡系对于彼嫡系,争宠邀功,攘夺不已,必得争个我亲你疏、我强你弱、你死我活, 方善罢甘休。中央干校从成立到结束合并的三年时间内,“太子系”都同其他派系, 交织着激烈复杂的派系斗争。 三民主义青年团创办中央干校,最早的起因是由于复兴社和CC 两个嫡系,分 别利用团、党组织,进行激烈争夺,只不过“太子系”坐收了渔翁之利。 当三民主义青年团成立之时,以康泽等为首的复兴社分子,结束秘密活动,走 出前台来办三青团,首先解决的问题是要培训一批听命于他的干部。 如前所述,1938 年7 月9 日,三民主义青年团在武昌正式成立,随即决定举 办三民主义青年团干部训练班(简称中央青干班),设于武昌珞珈山中央训练团内。 第一期于1938 年9 月18 日正式开学,学生五百多人。武汉失守以后,中央青干 班迁到重庆近郊大坪,又继续办了四期,每期一百多人,五期合计有一千多人。第 一期受训一个多月,因为日军侵占武汉,就急急忙忙地结业分配了,以后各期都不 过受训三个月。所以,三青团中央青干班只是一个临时性的短期训练班,与CC 系 控制的国民党中央政治学校有天壤之别,简直无法相比,为了同CC 系抗衡并提高 自己的政治地位,康泽系和青干班毕业的学生,多次上书团长蒋介石,强烈要求要 把青干班升级,改成高等学校。 1943 年3 月,三民主义青年团在重庆举行第一次全国代表大会,终于通过一 项决议:创办三民主义青年团中央干部学校。 当时,担任三民主义青年团中央团部训练处处长的是李惟国,中央干校的筹备 工作便由他主持。 李惟果是“太子系”客卿派的重要角色,原任侍从室秘书,以后被选为三青团 中央干事会常务干事,并担任训练处长。李的升迁,固然是侍从有功,而他同“太 子系”不同寻常的关系,则是一个决定性的因素。滴水之恩,自然以涌泉相报,升 迁后的李惟果,更甘心为蒋经国效劳。李细细揣摩蒋介石的意思后,便在三青团中 央干事会常务会议上提议,“拟请任命蒋经国同志为中央干部学校教育长”,并在 会议上盛赞蒋经国的能力和劳绩,说“蒋经国同志是青年的楷模”。他的提议得到 了大多数常务干事的附议,顺利获得通过。会后呈报团长蒋介石,蒋批示:“照准”。 除李惟国外,为蒋经国出任三青团中央干校教育长出力最多的还有郑彦棻。郑 在三青团成立时,即被蒋介石任命为中央干事会成员。在三青团第一次全国代表大 会继续当选为中央干事,并被选为常务干事兼宣传处处长,他便辞去广东省政府秘 书长的职务,到重庆三青团中央工作。从此,郑彦棻就成为团组织中、以后的党组 织中以至于台湾的“蒋经国时代”“太子系”的一员台柱子。 第一次全国代表大会后的中央团部,已经集结了“太子系”的势力。蒋经国原 来在江西的部属,已陆续有些人调三青团中央担任重要职务,如为蒋经国倚为肱股 的胡轨,担任组织处副处长,陈宗荧担任工作管理处处长,他们已完成了为蒋经国 从江西到重庆架桥铺路的任务。 然而,中央团部组织处处长当时还是康泽。康泽原来兼中央青干班主任,该班 的主要干部,都是康泽系的人马。把中央青干班扩充为中央干部学校,最早是他们 提出的,并为此费了九牛二虎之力。康泽的如意算盘是,从班到校都归他掌握。这 时,康泽的特训班辗转迁至重庆北面的合川,远离重庆,信息不灵,交通不便。特 训班的人员,早就放出空气,说是要转移重庆,跟随康泽办中央干校,据说康泽也 曾踌蹭满志,多次在重庆两路口他的公寓中,召集部属,秘密商谈接办中央干校的 问题,准备一展宏图。 康泽万万不曾想到,半路杀出个程咬金,平日显得谦恭礼让、对他表现颇为尊 重、遇事多表示“听兆民(康泽的号)兄高见”的李惟果,猛然把蒋经国抬了出来。 这一回,李事先却没有和康泽商量,更无“听兆民兄高见”的表示。在中央团部常 务干事会议上,李突然提议请派蒋经国担任中央干校教育长,使康泽大为震惊。在 江西支团部的角逐中,康泽系连连败绩于“太子系”手下,现在,为与CC 系抗衡, 竭尽全力才争得创办中央干部学校,结果却落在“太子系”的手里。 所以,当时有人说:两派的嫡系鹬蚌相争,嫡系的嫡系坐收渔利。 痛心之余,康泽系决心血战到底。 于是,在中央干校的人员安排上,康泽从中操纵渗透。他利用组织处长的职权, 抢先报告团长蒋介石,举荐一批“优秀同志”到中央干校担任职员或教授。他的理 由冠冕堂皇:为了办好中央干校,必须挑选与团有历史关系的学者和办教育的专门 人才。 蒋经国到重庆就任三民主义青年团中央干部学校教育长,首先遇到的关键问题, 是办学人员问题。他在赣南一隅起家,他的手下,称得上专家、学者的廖若晨星, 他从赣南带去的第一批干部有十多人,但这些人多是三青团和行政方面的中下层干 部,在中央干校这所高等学府中,都嫌资望不足。“太子系”跃进中央,嫡系班底 缺乏,是蒋经国遇到的第一个难题,他权衡利弊,迫于形势,在中央干事会常务会 议上,讨论中央干校的人员问题时,蒋经国不得不表示,为了广为延揽人才,办好 干校,请各位常务干事多多推荐。康泽随即把他早已预谋呈报给蒋介石的名单,在 会议上再次提了出来。以后,蒋经国请示蒋介石同意后,终于接纳了康泽提出的人 选。他的打算是,先稳住康泽等人,然后尽快培养自己的人取而代之。 因此,在中央干校正式成立后,蒋经国从扩充“太子系”的实力出发,一方面 对于新旧部属,都进一步拉拢,另一方面,对于极个别康泽的得意门生,则让他们 坐冷板凳,迟迟不安排工作,让他自己感受到在此工作实在是无聊无奈,卷铺盖走 人。因此,中央干校很快成为“太子系”的大本营。 “父子家校”隶属于三青团,三青团中央给它制定了不同于其他学校的一套组 织规章和人事法规。如在组织方面,校内不设党部,只设立团部,在这个独立王国 内,足以体现团的特殊地位和作用。先是设立中央直属分团部,以后扩大为区团部。 规定中央干校学生,一律加入三青团。职员则等同三青团干部,必须有团籍,非团 员不得进干校任职。教授实行聘任制,可以是非团员。但是,规定全校的教职员学 生都必须参加团的集体活动,该校的职员和学生都按团组织编组分队,10—15 人 为一个分队,两个分队编为一个区队,有团籍又可信赖的教授或职员,被指定为区 分队的指导员,无团籍的教授,分别为区分队联络的特邀人员。此项制度,为“太 子系”利用团的公开组织进行派系控制和派系活动提供了方便。中央干校团部除了 要求团员定期填写例行的登记表外;还特地制订考核表,由团的各级组织登记每个 人的言行表现,定期向上汇报。层层撒网,紧紧包围,力求抓住学校的每一个人, 形成“太子系”的森严壁垒。 蒋氏父子对这一个学校如此重视,是因为自认它有常人意想不到的妙用,即要 把它办成“政治黄埔”。 诚然,三民主义青年团中央干校的创办是派系斗争的产物,但是,如果把它解 释成为唯一的理由未免过于简单,该校的开办,还有几个方面原因。 第一,由于1943 年共产国际的解散,西方各国废撤对中国的不平等条约,中 国国际地位的上升,成为所谓国际四强之一,使蒋介石满怀信心,要进行黄埔式的 第二次练兵——政治练兵。因而,是年3 月,他发表了《中国之命运》,提出: “中国从前的命运在外交,??而今后的命运,则全在内政”。“中国往昔的命运, 是以不平等条约能否取消这一点来决定其盛衰荣枯,而今日不平等条约既已取消了, 则中国今后的命运就要决之于国内政治之是否统一,与国力之能否集中的一点之上”。 所谓“国内政治的统一”,就是不允许“割据地方”,“破坏抗战”,“妨碍 统一”政党和势力存在,“无论是用何种名义,或何种策略,而来组织武力”, “不只没有侥幸的可能,而且没有存在的余地”。显然,这种咄咄逼人的语言,是 针对中国共产党而发的。 所谓“国力集中”,就是全体国民“一德一心,共同集中于三民主义的信仰之 下,一致团结于中国国民党的组织中”。“成年的国民,务须加入国民党,青年的 国民,务须加入青年团”。 在这里,蒋介石又把团提高到与党同等重要的地位。他说:“中国国民党是国 家的动脉,而三民主义青年团是动脉里的新血轮”。“今后全国青年们如果真要发 展你革命大志,完成你建国大业,必以加入青年团因为立身与报国唯一的程序,而 且是必取的途径”。 为实现“国内政治的统一”和“国力的集中”,蒋介石提出要进行五项建设: (1 )心理建设。“以独立自主的思想运动为基础”,培养“国民积极创造, 自主自动,务化冷酷的态度为热烈进取的精神,更化消极萎靡的精神为积极果敢的 行动,养成整齐严肃践履务实的风气,巩固革命建国的心理”。 (2 )伦理建设。“即是恢复我国固有的伦理而使之扩充广大,而其中最重要 的条目,则为发扬我国民重礼尚义、明廉知耻的德性。这种德性,即四维八德之所 由表现,而四维八德又以‘忠孝’为根本。为国家尽全忠,为民族尽大孝,公而忘 私,国而忘家,实为我们中国教忠教孝的极则。”(3 )社会建设。新生活运动是 社会建设的基础,“社会建设的目的在求中国国民之‘现代化’”。社会建设必须 从实行地方自治着手。“以此为基点,始可以造成‘老有所终,幼有所长,鳏寡孤 独废疾者皆有所养,”的新社会。 (4 )政治建设。即实现《抗战建国纲领》中有关政治建设的具体规定,“树 立全民政治的基础”。 (5 )经济建设。以发达工业经济为基础,实施孙中山的实业计划。(11)第 二,从长期来看,开办三青团中央干校的用意,是为了把日本打败以后,与中国共 产党决战。据记载,蒋经国在三青团第一次全国代表大会之后的7 月5 日,曾向蒋 介石建议创办三民主义青年团中央干部学校。蒋经国的建议的基本构想,足以说明 这一意图。 他说:“今日抗战建国运动,为我国存亡之所关,追溯本党革命史实,辛亥革 命之未能完成,其最重要关键,实力缺乏忠诚党国,服膺主义而奋斗之青年干部; 总理卓见及此,于是创立黄埔军校,遂能完成北伐,肃清叛逆,领导国人,防御强 寇,五年血战,已奠立民族复兴之基础”。“现在困苦之军事破坏时期,虽行将结 束,而艰难之建设事业,必须团结全国青年,培养优秀技术干部,使其实行主义, 忠于党国,扫除虚伪堕落之颓风,使我国成为富强康乐大国。青年干部学校之训练, 应侧重建国技术,实为时势所必需,论其性质,即为造就信仰三民主义之青年干部”。 为达上述之目的,蒋经国还建议: (1 )“必须遵照团长在《中国之命运》中所指示者,拟定一培养建国青年干 部之具体计划,招收国内各大学高中毕业之学生,斟酌国家需要及各地情况,分期 训用,除设立本校外,东南西北酌设分校。”(2 )“校中课程与整个国家计划相 配合,且另立校规,并视学习上之需要,于毕业前择优派赴外国工厂实习,以促进 国家建设事业之迅速发展。”(3 )“培养三民主义青年团团务干部固属干校之责, 但干校于毕业生工作之范围,则遍于全国各阶层,如铁路、矿山、农场、医院,团 的干部必须身体力行,以建立良好成绩及风气。”(4 )“慎选师资,为训练机关 发挥其教育效能之关键,故为干部前途计,於讲师人选,必须求其品行高尚,学验 渊博,忠于团长,忠于党国,非如此不足以发扬身教之精神也”。(12)第三,这 是蒋介石为蒋经国提供的一个大显身手的舞台,是蒋介石准备让蒋经国接管三青团 大权的一个重要步骤。他认为其爱子在赣南的牛刀小试,已告成功,“太子系”的 基础已经确立,其“在江西所获得的经验与成果,足以发扬光大于中央”。 三青团第一次全国代表大会虽有创办中央干校的决议,但迟迟未见诸行动。而 蒋经国的这一封建议书呈上去之后的第四天,即1943 年7 月9 日,三民主义青年 团中央干事会便正式决定要创办中央干部学校。 次日,依《中央干部学校组织章程》,发表人事第一号命令,蒋介石团长兼该 校校长,蒋经国出任该校教育长。紧锣密鼓,可谓神速。 因此,源于以上各种因素创办的三民主义青年团中央干部学校,标明其宗旨是 :遵循团长蒋介石在《中国之命运》一书的指示,培养五项建设的干部,以达到推 动各大建设,复兴中华民族的目的。 蒋经国根据团中央为干校规定的宗旨,会同中央团部训练处处长李惟果,拟定 了“中央干部学校二十年远景规划”,计划在20 年内逐步培养各项干部10 万名, 各种技术工人100 万名,提请中央干事会正式通过。 为努力实现这一远景规划,中央干校设立了三大部门:专修部、大学部、研究 部。一般学校的办学规律是从低级到高级,办多年的专科、大学之后,有了自己的 办学经验和基础,又有自己的毕业生,为培养更高学位的人才,才开办研究院或研 究所。而蒋经国出于他的特殊需要,到职筹备的第一件事,就是拟定开办研究部的 办法,呈报三青团中央干事会并得以批准。 研究部开办的目的是“培训干部的干部”。蒋经国在招生广告中写明了这一宗 旨。“培训干部的干部”,有表里两个方面的内容,明修栈道,暗渡陈仓。表面上 的理由,是满足学校发展的需要先为学校本身培养一批干部;而实际上,是蒋经国 迫不及待地培训一批受过高等教育的嫡系干部。“太子系”在赣南阶段的青干班出 来的干部,都是中学文化程度,在地方做基层干部尚可应付,他们之中有的被提拔 到省级,已感资历不足,“太子系”猛升到中央,原有的一批地方性的中下层嫡系 干部,当然难以拿得出手,更不要说进高等学府了。广而言之,偌大一个三青团, 绝对不会物色不到几个高等学校的人才,但是蒋经国不愿罗织人才,干部的提拔任 用以派系为藩篱,不是唯才是举,而是唯派是举,只看是不是属于他这一派的,当 然他就物色不到人才了。 因此,蒋经国的迫切课题,是凭藉主办中央干校,用最短的时间,培养一批有 高等学历的“嫡系的嫡系”。中央干校研究部第一期,就是以这样的指导思想开办 的,而与一般高等院校的研究院绝不相同。 1944 年5 月5 日,中央干校举行成立典礼,同时研究部第一期举行开学典礼, 校长蒋介石亲临主持致训词,并和全校师生一起摄影留念。蒋介石的这个《校长开 学典礼训词》,被印成一本小册子,作为全校遵循的准则。训词的中心内容是强调 干校的性质及重要性,“干校是革命的学校”,“干校应该实施革命的教育,培养 革命的干部”,又说,“干校应该像当年的黄埔那样,要担起革命的责任”。(13) 蒋介石兼了几十个校长,勉励学生“革命”已是陈词滥调,并不引起大家的注意, 但是指示干校“要像黄埔那样”,则非同小可,这句话一传播,即引起了一场轩然 大波。 “太子系”的得力干将胡轨,在中央干校成立后,被任命为训导处长,随后升 任副教育长,蒋经国不在学校时,一切由胡轨主持。他是黄埔毕业生,当然对黄埔 学生在蒋介石心目中的份量,有深切的体会。现在蒋介石要干校像黄埔那样,而胡 轨又要被安排为干校的第二把交椅辅佐“太子”,开创大业,蒋介石还特别召见了 胡轨,面授机宜。于是,胡轨把蒋介石的训词加以阐明发挥,在入学训练中,对学 生发表讲话,明确强调:“干校是第二个黄埔。”“干校是政治的黄埔。”“干校 的学生将来要在校长的领导下,追随教育长进行政治的北伐,掀起第三次革命运动”。 (14) 这些话确实鼓舞人心,干校的教职员和学生听到后欣喜若狂,在讨论校长训词 时,都纷纷谈体会,表决心,写文章,出校刊,集中到一点,就是“干校是政治的 黄埔”。 这番言论,很快传播到外界,引起了很大反响,特别是在蒋介石统治集团中产 生了震动。他们认为,蒋氏父子的意向,是“要以干校取代黄埔”。 一时间,议论纷纷,一些好奇者还特别驱车到“复兴关”,一睹新黄埔的面貌。 其他派系抓住流言,添油加醋,说“蒋公要太子不要门生”,“要干校不要黄埔” 等等。这些话传到蒋介石那里,不能不使他有所考虑,于是他指示蒋经国,制止干 校取代黄埔的言论。 显然,这样做不仅仅是言论问题,而是给干校的学生,灌输了一种意识流:其 他派系是与“太子系”尖锐对立的。这就导致“太子系”和其他派系的矛盾更加激 化,也种下了中央干校短命的潜因。 蒋经国秉承父训,召集干校的高层骨干,对于校的中心口号和教学方针,进行 了慎重的讨论。提出: “中央干校是革命的学校,培养革命的干部”。 “中央干校的学生,必须以校长的意志为意志,以校长的行动为行动。”“中 央干校的学生,必须以团作家,以校作家。”这些口号,虽然没有明确道出取代黄 埔。但是,父子家校的特色,为蒋家造就“嫡系的嫡系”,以及门徒的信条,却更 为突出更为具体了。中央干校把这些口号写成巨幅标语树立在校园内。蒋经国反反 复复不厌其烦地向学生阐明这些口号的意义。这些口号,日后成为干校学生以及 “太子系”成员的共同信条。 蒋经国为所培养“干部的干部”,制定了“两高三能”的标准。 “两高”:高深的政治素养——对于《国父遗教》、《团长言论》(这两门课 是全校各类各班学生的必修课)要精研、坚信和力行;高深的领导才干——要识大 局、担大任、办大事,对于“行政三联制”要通晓,要熟练,要善用。 “三能”:能文、能武、能开汽车。蒋经国用他自己所长,向学生示范,要求 研究部第一期学生,人人都会写文章,会演说,会唱歌,会跳舞,会绘画,会用枪, 会开汽车。研究部第一期学生实行军事训练,每人发一支手枪。 为达到这一标准,在研究部第一期,蒋经国基本上搬用“江西青干班”那一套, 采取了以下几个特殊的方式: 第一,特殊的招生方法。 招生广告标明是为干校本身培养干部,学生全部公费,学制一年,毕业后由学 校负责分配工作。报考资格是:大学毕业或具有同等学历,年龄在三十岁以下,有 志本校服务者。内部还规定了政治条件,必须是三青团团员,后又有补充规定,非 团员的优秀青年,经省支团以上介绍者,也准予报考,被学校录取后,一律加入三 青团。 而这一中央干校公开招生的广告,最引入注目的是,是赫赫大字的署名: “校长蒋中正教育长蒋经国”。 一方面,这一广告收到了预期的效果,有志于仕宦者纷纷报名,在全国所设的 五个考区中,有不少投考者是辞掉了原来的工作,来报考干校的。另一方面,这一 广告也引起了不少人的非议和讽刺,“父子家校”的名声不胫而走。蒋经国觉察到 外界的反应,请示蒋介石,急忙赶印只署名“教育长蒋经国”的另一批广告,立即 发到各招生办事处,限令把第一次贴出的广告统统盖严。蒋经国为了澄清外部的传 言,更为纠正考生的动机,他又亲自拟了标语: “青年朋友们,这里是革命的学校,想升官的莫进来,要发财的请出去”。 以后,各班招生,照例都贴这张广告。 “想升官发财的莫进来”这一口号,在国民党政治腐败的抗战末期,颇能一新 耳目。进中央干校真正报国请缨的,固不乏人,鱼目混珠,存着攀龙附风意图的, 也不在少数。台湾“蒋经国时代”的不少要人,就是自中央干校即追随蒋经国左右 的。 第二,特殊的入学训练。 研究部第一批学生是1944 年4 月中旬注册入学的,5 月5 日,中央干校举行 成立典礼暨研究部第一期开学典礼。校长蒋介石亲临主持大典。并作了《革命的教 育》的训话。国民党的党政军许多要人参加了典礼。随后,蒋经国即主持举行中央 干校第一次全校师主大会,使刚进校的学生顿感“嫡系中的嫡系”的非同一般和吸 引力。在每一期的入学训练时期,蒋经国也和初到赣南时一样,和教职员学生打成 一片,吃住都在一起,和大家混得很熟,对每个职员,研究部的第一期学生,他几 乎全部认识,并了解他们的基本情况。 他对教职员提出的第一个要求,就是要认识学生。他和职员比赛,谁认识学生 越快越多,谁的工作越有成绩。蒋经国还和学生一起拔河、打篮球,他常在寒冷的 早晨光着膀子带青年们跑步,他的这种作风,当时博得了青年人的好感。这种频繁 而亲近的接触,强有力地吸引青年人到“嫡系的嫡系”中来。 第三,特殊的政治组训和课程设置。 研究部第一期学生,自始至终都接受特殊的政治教育和训练,它是通过三青团 的系统公开进行的。中央干校设有三青团部,蒋经国称之为“中央干校的精神堡垒”, 学生注册进校,即按照三青团的组织系统,编为分队和区队。分队由团部指派教职 员一人为指导员,入选均由蒋经国亲自核准。指导员的任务是参加分队会议,深入 分队,和学生接触,随时找学生个别谈话,负责指导学生的政治思想,考核学生的 言行表现,负责填写团部印制的学员考核记录册。团部每周召集一次指导员会议, 每次会议都是由蒋经国亲自主持,听取指导员汇报各分队学生的思想情况。各分队 每周举行例会一次,作为团的经常的政治训练的基本方法之一。 与特殊的政治组训相适应的是特殊的课程设置,干校的课程分为两大类:一是 特设课程,如“国父学说”、“团长的事迹和思想”、“团长的光辉事迹”(由蒋 经国讲授)、“团长思想体系”、“团长哲学思想”等。二是通识课程,如哲学概 论、政治学原理、比较宪法、经济学原理、社会学原理、西洋史、中国近代史、教 育概论、科学管理,英语、俄语等。 第四,特殊的学生生活待遇。 中央干校是国立高等学校,同一般国立高等学校一样,由国家公费办理,归教 育部管辖。学生享受当时公费大学生的待遇,由国家供给食宿并有助学金。学生不 仅完全免费,还有零用钱。但是在抗战时期那艰苦的年代,一般公费学生吃的公粮 是掺了砂粒的平价米,经常盐水泡饭,因此,公费大学生,一个个面黄肌瘦。然而, 三民主义青年团中央干校又同一般国立高等学校不同,蒋介石把它列在中央军事学 校的范畴,列入军训部的系统。教职员按照军职,享受军官待遇。这样一来,干校 的学生便得着两份待遇,既有军校学生的军装军毯军粮给养,又有一般学校的公粮 和副食,因此干校学生的伙食和待遇比重庆其他大学好得多。甚至从其他机关考上 研究部的,都认为干校研究部第一期学生的生活,超过一般公教人员。 “父子家校”不仅优待学生,而且爱乌及屋,惠及学生的家属。研究部第一期 的学生中,有一部分在社会上已经任职多年,早已结婚,并有了儿女。 现在考到干校当学生,个人生活尽管安逸,而家庭的生活则难以顾及。蒋经国 体念学生家庭的困难,又在于校设置“学生眷属津贴”,学生的妻子、父母、子女 等无工作能力的,可申请按人头按月发给津贴。学生的妻子,如有工作能力,可由 学校介绍或安置在干校工作,以解除学生的后顾之忧。 第五,特殊的毕业分配工作。 研究部第一期,原定修业一年,到1945 年1 月毕业。但是,从1944 年10 月,三青团发起知识青年从军运动,是年冬,研究部第一期学生已有半数转到青年 军去了,剩下的人从1945 年初陆续分配工作。参加青年军的研究部学生,全部当 上了少校以上的军官,这就给后来分配工作的学生,划定了级别的标准和参照系数, 以后分配武职的,都是校级,分配文职的,一律荐任以上(笔者注:荐任——辛亥 革命以后和国民党在大陆统治时期文官的第三等,在简任以下,委任以上)。 研究部第一期学生主要有以下去处: 一是留校工作。专修部的训导干事,全部换上了研究部第一期毕业生,分别担 任讲师或行政工作。例如学生陈元,一下子就当上了蒋经国的侍从秘书,跟随蒋的 左右,参与机要。陈元是清华大学毕业生,年龄和蒋经国差不多,进干校前,任中 央军校西安七分校的少校秘书,具有一定的工作经验和业务专长,机智老练,颇得 蒋经国的赏识。因此,成为研究部第一期学生中最早得宠的第一号门徒,以后随国 民党到台湾,曾任中央党部第三组副主任。 二是青年军政治部。蒋经国兼该部主任,有一批研究部第一期学生到该部担任 重要职务。 三是三青团中央团部和各省支团部。分到中央团部的,多是担任组员,分到各 省支团部的,最低为组员。 四是分到国民政府中央部门和各省市政府。这是由蒋经国出面推荐的。 这部分人为数不多,但在日后官运亨通,飞黄腾达,成为校友中的佼佼者。 总之,研究部第一期学生都得到了相当的职位,他们是“太子系”播撒在各地 的“嫡系的嫡系”的种子。以后各地公开建立中央干校校友会,他们便成为领导核 心,他们在“太子系”扩展的过程中,起到了关键性的作用。 第六,特殊的校友会组织。 校友会,一般来讲,是联络校友感情、维系校友之间联系的一种松散的社会团 体组织。但是,校友会在蒋经国手里,则有了人们通常意想不到的实际意义,并产 生了巨大的作用。中央干校校友会,1946 年12 月在南京成立,是“太子系”的 公开组织。而它的设计和酝酿,早在研究部第一期入学训练时就开始了。成立之后, 又由研究部第一期学生实际控制。 “以团作家,以校作家”——研究部第一期学生入学时,就培养他们这种双重 的组织观念。学生一律加入三青团,过团的组织生活,这是一般的团员都应该做到 的,“以团为家”的提法,也没有什么特别之处。而蒋经国同时提出“以校作家”, 要求干校的学生,“以校长的意志为意志,以校长的行动力行动,为校长的事业而 奋斗终身”,这就非同一般了。研究部第一期学生曾经反复讨论一个问题,即如何 实行“以校作家”和制定”以校作家”的远景规划。讨论的结果有两条:其一是建 立师生永久性的组织;其二是创办干校师生集体化的事业。研究部第一期尚未结业, 蒋经国即着手筹备校友会组织事宜。为了便于公开活动,决定按照当时一般社团的 组织办法,向地方政府登记备案。 研究部第一期结业后,先是因国民党军队在豫湘桂战役中的溃败,战局吃紧, 旋即日本宣布无条件投降,抗战胜利,干校准备迁移,继而干校于1946年冬在重庆 宣告结束,迁到南京,同国民党中央政治学校合并,成立国立政治大学,中央干校 校友会组织建立事宜一再拖延。然而,蒋经国对中央干校的学生,一如既往,依然 宠爱有加,仍要保持原来的系统,按原计划成立公开组织,名称定为“三民主义青 年团中央干部学校校友会”。该会于1946年12 月1 日在南京成立,蒋经国在他的 寓所——励志社,亲自主持成立大会,并向南京市政府备案,成为一个公开的合法 社团。 蒋经国以太子地位之便,在征得了蒋介石的同意之后,把干校全部剩余经费, 统统拨给校友会作为基金,并指派原干校总务处长徐季元负责办理校友会。这样, 校友会在南京中央路汇文里,购置了一栋占地一万平方公尺以上的两层小楼,名为 “德润庐”,有办公室、会议室、大礼堂、并设有招待所,可供校友住宿,这就成 为“太子系”在首都南京的第一个据点。 校友会由蒋经国任理事长,徐季元任副理事长,胡轨、白瑜、郑彦棻、王升等 任理事。干校的教职员和学生,一律加入校友会为会员,称为“校友”。 校友必须填写登记表,履行入会手续,遵守校友会的章程,过组织生活。分散 在各地各部门的校友,两人以上的即编为一个小组,定期向校友会汇报政治、工作、 个人思想和生活等方面的情况,接受校友会发布的指示、任务和学习材料。研究部 第一期学生的工作岗位,均由校友会直接掌握,不得由个人私自移动。以后在各省 省会和中心城市,或校友较多的地方,都成立了分会。 校友会还定期出版会刊《青泉》周报,这也是“太子系”内部的重要刊物之一。 它的内容有专载(刊登蒋介石和蒋经国的训词及指示等)、评论、讲座和通信报导, 校友会和各地校友的动态,也经常在会刊上披露。更重要的是通过这个周刊,对校 友进行政治上、组织上和工作生活上的辅导。这份周刊原来是中央干校训导处主办 的一份校内周报,之所以称为“青泉”,是中央干校在重庆马家祠开创时,蒋经国 率领学生在校园山脚下开掘了一处泉水,蒋命名之为“青泉”,在泉的石壁上凿刻 “青泉”的题名,并刻了一大段志文,引述蒋经国的话:“干校是哺育革命青年的 源泉”。 蒋经国在校友会有专用的办公室,他经常到那里办公,通过校友会的组织形式, 紧密地掌握他亲自培训出来的“干部的干部”,日后,“太子系”建立其他组织, 也多是由校友会安排校友参加,实际加以控制。 由此可见,三民主义青年团中央干校校友会的性质,远远超出了联络感情的松 散的社会团体性质的范畴,三民主义青年团成为蒋经国系兴起和发展的基石。这是 三民主义青年团对于蒋经国的重要关系所在。 注: ①转引自台湾中央日报社编:《历史巨人的遗爱》第243 页。 ②中国国民党革命委员会中央宣传部编:《屈武文选》第258 页。 ③《屈武文选》第28 页。 ④《历史巨人的遗爱》第316 页。 ⑤胡轨:《悼唁经国先生》,转引自《历史巨人的遗爱》第121 页。 ⑥《蒋总统经国先生言论著述汇编》(第一辑)116 —117 页。 ⑦以上条令见黄寄慈所记《常言实录》,转引自小谷豪冶郎著:《蒋经国先生 传》第103 —104 页。 ⑧见薛汕《与蒋经国相处的日子》载《团结报》,转引自《蒋经国自述》第353 页。 ⑨转引自台湾群伦出版社《蒋经国系史话》(第三)第8 页。 ⑩见《蒋经国自述》第79—83 页。 (11)见蒋介石《中国之命运》,引自中国人民大学中共党史系编《中国国民 党历史教学参考资料》(第三册)第616 —622 页。 (12)见《总统蒋公大事长编初稿》(卷五)上册,第338 —399 页。 (13)转引自台湾群伦出版社《蒋经国系史话》第84 页。 (14)转引自台湾群伦出版社《蒋经国系史话》第85 页。 -------- 泉石书库