(1) 婚恋观处在混乱状态 今天正好是业务学习日。校党委书记和德育教师们围坐在一起,就如何加强当 今大学生的婚恋观教育问题展开了热烈的讨论。 书记问:“你们认为,在校大学生在婚恋问题上处于什么状态?” “混乱!”教师们坦言。 “什么意思?”书记问。 “认知上混乱,行为上更混乱!”教师们说。 “能说具体点吗?”书记追问。 “这些大学生们,从多种媒体上得到了多种这方面的信息。尽管他们中的大多 数尚能从积极方面去理解,去鉴别,去接受,认知上是聪明的,是正确的,行为上 也是理智的、守信的。但是,你不得不承认,还有不小比例的大学生们,大体可以 按30% 左右的数量来估计,他们对待婚恋问题的认识是混乱的,行为是随意的;对 待在校大学生能不能谈恋爱、能不能结婚、能不能同居等问题,他们会用各种理念、 各种标准、各种辨析、各种法律解释向你、向他陈述,为我、为友辩解,其逻辑的 混乱、思维的混乱、道德标准的混乱、行为选择的混乱让你哭笑不得,喜怒兼有, 有时甚至惊心动魄……”一位中年德育教师毫不掩饰地说出了自己的见解。 “你们既然知道如此混乱,那么在思想品德课上,为什么不去着力理顺理顺呢?” 书记问得似乎有些武断。 教师们面面相觑,一时无语。 “啊,我是说,既然《思相道德修养》课上有专门讲‘爱情’这一节,而且是 一节重点课,可是为什么就起不到理顺作用呢?”书记忙又转而发问。 教师们此时有些拘谨了。他们感到,书记要兴师问罪了。 书记忙呵呵一笑说:“大家不要误解,我丝毫没有向大家追究责任的意思。我 是想,咱们好好敞开思路,畅所欲言,把这个问题探讨透,有啥说啥,无拘无束, 不抓辫子,不打棍子,不戴帽子,不装袋子。” 气氛又活跃起来了。 几位马列理论课教师和哲学课教师也围过来参加讨论了。 “曾经有人对在校大学生的爱情观做过一次网上调查,结果表明:有63.2% 的 男生和36.8% 的女生在校期间谈恋爱并非都是为了爱。大家可想而知,在这样的比 例人群背后会隐藏着怎样的躁动和混乱?!就连大学校园这样高智商群体中的男女 情感都充斥着这样的虚假和不屑,那么,我们现在又该到哪里去寻找丢失的真情呢?! 当今,似乎‘玩’恋爱在一些大学生中,甚至也包括一些中学生,已经成为一种时 尚或者是一种游戏,‘玩’得自然,‘玩’得熟练,有的还‘玩’出了‘理论’, ‘玩’出了级别!”一位老教授越说越生气。 这位老教授又从包里掏出一份资料边读边发挥地继续说: 小小年纪,“玩”海誓山盟!课桌上,椅背上,厕所的墙上,校门口的电线杆 上,到处都是他们书写爱情誓言的地方,毫不羞涩,毫不遮掩。什么“相亲相爱, 一生一世”、“没有你,我的世界将是一片冰冷和黑暗”、“爱你没商量”、“爱 你爱得死去活来”等等。 在这些经典的爱情宣言中,有的是潦潦行草东歪西倒外加一个卡通画就直抒胸 臆;有的是百余字的蝇头小楷则情意绵绵;有的是单刀直入,直呼芳名“我已经向 你表白心迹,嫁给我吧,我爱你”;有的婉转含蓄,如“曾经有一段真挚的情感摆 在我的面前,我却没有珍惜。人生最大的悲哀莫过于此。假如上天再给我一次重来 的机会,我会对那个女孩子说我爱你,爱你一万年”。 更可悲的是,有一位小学六年级的老师讲,他曾“截获”了一封学生的情书, 上面的词语不仅肉麻,而且让许多成年人看后也觉得脸红。这位老师无奈地说,真 不知道这些孩子们现在是怎么了?!谁的话也听不进去。你找他谈话吧,这小男生 出口就说,没有对象多丢脸哪!现在好多男生都在比谁的女朋友多。有的孩子甚至 还会因没有女朋友而苦恼,因为“失恋”而茶饭不思、厌学、打架等,家长们也困 惑不解,不知所措。 小学生、中学生尚且如此,那么已经到了谈婚论嫁年龄的大学生们也决不示弱 的,他们的爱情誓言更是“上档次,上品位”,让你上摸不着昆仑山顶,下捞不着 水中月亮,忽而思维清晰,忽而一头雾水;忽而传统固守,忽而自由放纵;忽而明 丽,忽而朦胧;忽而东方秀,忽而西方美;对爱情的态度时而负责,时而调侃,时 而“忠贞”,时而游戏,今日上床,明日分手,转而又对另一位女生手拍胸膛,念 念有词:海枯石烂,天长地久;哎呀,那真是花里胡哨,混乱不堪…… 她摇头摆手,不想再往下说了。 老教授的一席话,如引爆了雷管,一下子炸开了“话匣子”。 情场上“玩”一把 摆起某些大学生演绎爱情、游戏人生的事,这些从事思想政治教育的教师们似 有很多话题。 一位青年教师争着说: 要说“玩”爱情,那真可谓花样多多。你说的那算是一种。还有一种学生,叫 什么“情场上玩一把,做个恋爱好把式”。 此种玩法较为普遍。其理由是为恋爱积累经验。在农村,人们把那些有丰富农 活经验的农民称之为好庄稼把式。如今,一些大学生居然在情场上也要通过反复实 践、认识的经验积累,当个情场好把式,以不断增大以后正式恋爱成功的系数。他 们提出的宗旨简洁明快:“及时行乐”、“好聚好散”、“白马非马、恋爱非爱”。