第61节:李达的三大憾事(2) " 兰海,你知道吗?以后我的小孩,我绝对不让他读寄宿。" 李达坚定地告 诉我," 我要每天和他们在一起。" 很多父母会用寄宿的读书方式来换取自己的时间,这到底值得吗?看着李达 日渐成熟的脸庞,听着他对自己童年的清醒回忆,我有一种说不出的滋味。 孩子的童年是需要父母的陪伴的,而这个时候他们的开心与兴奋、难过与伤 感都是那么的敏感,而每周仅有一次的见面让年幼的孩子没有办法把心情完全释 放给父母。只有当又一次需要分享的时候,他们才会知道自己的需要,但却找不 到可以和自己共同承担的人。[任何一种教育方式的变化都需要我们调整相应的 教育策略。孩子进入寄宿学校之后,父母要和他们有更多的交流和身体接触,还 要更多地关注他们的内心状态。] " 告诉我学英语又是怎么回事?" 李达是一个很有主意的小孩,当然很多时候也表现出一种固执。大多数男孩 子生来对于语言学习都会觉得厌烦无比。三年级的时候,李达在坚持了自己不学 英语的意见后,父母也就没有坚持让李达学习了。到现在,各科成绩包括英语也 很不错的李达开始反思自己是否丧失了一些机会。 " 兰海,你知道的,我们有时候就是会犯懒,我们有时候就是习惯抱怨。但 实际上,如果父母们强硬一下,我们也就去学了。我现在遗憾的是,如果我的英 语能够再好一些,我就更有信心上一个更好的学校了。" " 你中学读哪个学校知道了吗?" " 知道了。" 李达说出了中学的名字,果然是北京一所很棒的中学," 可我 想得更多的是将来,我还是想去更远的地方,看更大的世界。" 李达第三个遗憾的引发源是迎风世界通识课程。在这个涵盖面很广的课程中, 李达一点点地积累着自己的能量,在看到广阔世界的同时也看到了自己的渺小, 并由此对更大的世界充满了更多的向往。而阅读面的狭窄,让他无法开拓出更多 的渠道来了解这个世界。 " 李达,不管是英语还是阅读,现在我们都还有时间,不是吗?我们加油, 让这个遗憾尽早终结。" 孩子们需要的是什么?他们可能怕累、怕疼,他们也会嚷嚷和抱怨。但在每 一次关键的时候,他们是需要我们推他们一把的,严厉的要求看上去不近人情, 可确实是这些年少自控力弱小的孩子们的需要。他们看不到自己成长的需要,他 们需要话语权,孩子们的意见和选择需要尊重,而我们成人则需要站得更高些, 让他们的将来不要因为现在的懒惰而遗憾。 李达最后告诉我,在他四年级的时候,成绩突然下滑。每一次他都在挣扎中 前进,但是每一次小小的进步都没有被老师看到。那段时间里的他难过到想破罐 子破摔,不想做作业、不想做任何与学习有关的事情,似乎自己做什么都是错的。 值得庆幸的是,他有一个总能发现他优点的妈妈。[当所有人都不信任孩子的时 候,父母需要站在他们的身后,相信他们能战胜困难。更重要的是,孩子比我们 任何人都希望自己是一个成绩好的孩子,而我们往往忽视了这一点。]成绩保持 原状时,妈妈会说居然没有掉队,真好!成绩每提高一分时,妈妈会欢天喜地地 告诉亲人和朋友。李达说,正是妈妈的这种有的放矢的认可,才让他度过了那段 不受老师们待见的日子。