第63节:性格迥然的两个小女孩(2) " 我来看看,你知道的,心理学也是要有医学基础的。我看看,把你的手给 我。" 我故意流露出莫大的关心和急切。[当我们感受到孩子有表演成分的状态 时,我们首先要表现出" 相信" 她的状态、真正地关心她,真正的结果会在你的 关心下被揭示出来,从而可以更好地了解孩子的想法。一般出现这种情况的孩子 都有逆反倾向,我们的不信任极大可能会激怒他们的自我保护。] 她很不情愿地伸出手,我开始把脉。" 嗯,看上去真的有点严重啊!" 我装 出凝重的表情。 " 是吗?我的心跳很快,我不舒服!不过,我不去吃饭就好了,一会儿就好 了。" 向真小脸红红的,流露出痛苦神情。 " 我再给你把把脉。不过,需要四分钟,你安静点儿。你好像看了很多书, 是吗?" " 唉?我看书,谁这样认为啊?我不过就是怪物啊!" 向真一下激动起来。 " 怪物,你知道吗?我小时候,就是我读中学的时候,我的外号就叫怪物。 真巧!" [孩子失落的时候,我们争取找到自己和他身上的共同点,以缓解孩子 的自卑情绪。]我小时候的确就被叫做怪物。 " 你别想套我了,像你们这样的心理咨询师,都这样。把自己和病人搭桥, 这样就容易接近了。别和我来这一套!" [尖锐的孩子会直接说出我们的故意, 但是心里还是受用的。]向真恶狠狠地揭露我们咨询师的短处。 " 你看,你这个回答不就正好验证了我说的那个问题吗?你连我们职业方面 的事你都能知道呢!" 我笑了起来,向真稍许放松了一些。 " 兰海,吃饭了!大家都在等你呢。" 章鱼忽然推门进来。 " 哎哟!我不舒服,兰海,你去吃饭吧!不用管我了。" [这样的孩子往往 自尊心很强,内心惧怕与众所周知的优秀人物在一起。]我心里暗笑。 " 是吗?你们吃吧!我再待一会儿。" 我赶紧打发章鱼。" 我们给你留点儿, 我先出去了。" 章鱼关上了门。 " 别忘了,要给向真留一点儿。" 我故意用稍微严厉的口吻。[从语气表示 对孩子的重视很重要。很多父母不注意说话时候的语气,所以就算说得很对、很 到位,也没有效果。] " 对了,你认为章鱼是什么样的人?" 等章鱼走了之后,我装作不经意地问 向真。 " 她是什么人?就是那种老师眼中的优等生。什么都好,人又漂亮。" 醋意 十足的语气, 我装作若无其事:" 是吗?在我眼中,你也很棒啊!你懂得多,能从基本现 象上总结出自己的想法。这比你这个年龄段的孩子要成熟很多。你是不是看了很 多书?" [我们会经常公式化地对孩子说" 棒" ,看上去是鼓励,实际上是大人 的一种" 敷衍" 。简单地对孩子说" 棒" 会让很多年龄大的孩子觉得虚伪和企图, 一定要明确地告诉她具体的优点,才能真正让她认识到自己的优秀。] 向真的手已经很自然地从我手里缩了回去,脸上表情也比较平静了,看上去 很希望听我继续往下说。