第72节:理想(4) 我走进教室,拿起粉笔,在黑板上写下四个字:你的理想? 第一个孩子站起来:" 兰老师,我要做一个农民!" 这朴实的答案引得其他孩子哄堂大笑,讽刺声不断出现——" 当农民也叫理 想?" 我制止了孩子们的议论。我让他们闭上眼睛,说:" 让我们来想想,现在你 们都25岁了,都好高好高了,比兰海老师还要高。王一同学已经长大了,我们大 家都来到了王一家,他们家好漂亮,王一的地里除了土豆,还有好多其他东西。 谁能告诉我你们都看见了什么?" " 我们看见了王一在傻笑。" " 我们看见王一穿着很好看的西装。" " 王一好骄傲!" " 睁开你们的眼睛吧!" 我继续说," 谁说当农民不是一个理想?理想是不 分职业的,我们会成为农民、成为工人、成为很多普通人,而这都是我们各自的 理想。而真正最棒的人是干任何事都会干得最好的人,做优秀的自己!" 接着孩子们给了我很多让我非常吃惊的答案,有孩子说当工人,有孩子说当 老板,有孩子说做警察,还有孩子说要和兰老师一样去德国读书。听着他们的理 想,我很开心。敢想,这就是他们开始奋斗的第一步。 畅想过后,我在黑板最左边写下了四个字:你现在是……[" 投其所好" ! 根据孩子的理想和孩子一起分析现在的他,既能让孩子感觉父母和他站在一条战 线上,又能接受父母对目前状况的分析,不容易产生逆反心理。] 粉笔划完最后一笔,孩子们很快安静下来,教室里沉默到我们都能听到彼此 的呼吸声。终于,那个小黑脸男孩举手,小声地说:" 我,我现在还是一个农民。 " 在他的带领之下,其他孩子都开始发言了,但随着说话的人多了起来,大家 的声音又低了下去。这个问题的深入,让他们渐渐明白了目前自己的弱小,明白 了目前自己所处的位置。看着孩子们埋得越来越低的头,我什么都没有说,我在 一旁安静地等待着时间流过。只有在这个时候,孩子们才在思考,思考他们的现 在和将来。 沉静了一段时间后,我转身在这两个标题之间用粉笔非常用力地画了一道箭 头,一道又一道…… 我大声告诉他们:" 你们可以跨过去!用你们的头脑,用你们的双手,用你 们的腿,用你们的全身,用你们全部的力气!我们可以到达对面!我们现在做的 每一次努力、每一次细小的进步都在搭建从现在到理想的桥梁,不仅仅是你们, 我也一样。" [父母对孩子的信任是孩子最需要的,一定要表现信任他的能力。 这种信任能够帮助孩子建立自信,突破困难。] 我尽我最大力气说完这些话,课堂里又恢复了安静,但这样的安静之下已经 萌生了力量。看着他们睁大的双眼,我想我做到了自己最想在村里给孩子所做的 事情——让他们对外面的世界有了基本的了解、对自己有了新的认识、对未来有 了更好的憧憬和理想。 故事讲完了,咖啡厅里安静异常,就连服务生也凑到一旁听我的故事。 孩 子们显然还沉浸在" 理想" 状态下。 " 理想很重要,我也有很远大的理想。但为什么每次都被爸爸妈妈说是好高 骛远呢?" 愁眉苦脸的毅然提出了第一个问题。 " 我想你们之间还没能达成一种信任。这是一件困难的事情。当我们把自己 的理想告诉别人时,别人第一反应会是:这个理想你能实现吗?" 我笑了笑," 如果你的理想和目前的行为有巨大差距时,我想不只是你的爸爸妈妈,任何一个 人可能都会提出那样的疑问。" " 他们都有理想,为什么我还不能准确地描述出我的理想呢?" 李达着急了。 " 理想有很多种,有时目标明确,有时模糊,这取决于你对世界和自己的认 识。由于我们对世界了解得不够多,我们就还没有发现自己喜欢什么,由于我们 太忙碌、太急躁,我们就没有办法来分析和认识自己。现在是否就有明确的理想 或目标并不重要,但我们需要从现在开始就思考这个问题。" " 你的理想呢?你是怎么找到的?" 章鱼追问下去。 " 我很惭愧,我是到了德国才开始被迫思考这个问题的。因为太孤独,我用 大量时间来反复追问自己,我到底想要什么、到底做什么我才会快乐……想了很 久,发现如果我能帮助别人实现理想,那就是一件很快乐的事情。" 周日的上午,与一群孩子们讨论理想,还有什么比这更有意义呢? 我尊敬每一个有理想的人,我尊重每一个孩子的理想。