第53节:遇到困难拐个弯(1) 遇到困难拐个弯 我们过去接受的教育是,遇到困难不能退缩,要与之进行坚决的斗争,直到 取胜。而我从女儿他们这一代人身上看到的,却是更为现实的态度:遇到可以战 胜的困难,当然应该尽可能战胜;而对那些难以逾越的困难,不妨拐个弯绕过去。 有时候,这一绕就能绕出个柳暗花明。 女儿从小学习小提琴演奏。进入高三,她遇到了学琴以来最大的困难,较长 一段时间成绩低迷徘徊,她觉得无论怎样努力,也赶不上班里那些身手不凡的高 手。高考在即,形势严峻。按说,念了六年音乐学院附中,只要能考上大学,即 使当不了独奏家,将来坐个乐队总还是可以的,本没有忧虑的必要。再说,除了 吕思清、李传韵这样的天才,音乐学院那些成绩优秀的学生,有几个能当独奏家? 绝大多数还不是都坐乐队了? 但是,女儿感到非常不踏实:她觉得自己除了能拉两下琴,什么都不会,偏 偏琴又拉不到最好,一旦不拉琴了,靠什么谋生呢?这种危机感一直困扰着她。 由于" 手小、胆小" (老师的评语)," 耳朵挺好的,手也跑得挺快" (也是老 师的评语,学琴的基本条件)打了折扣,文化课的优势也得不到发挥。怎么办? 悬梁刺股、孤注一掷,还是扬长避短、另辟蹊径? 女儿决定转一个专业。与其和一个源于先天条件的困难硬拼,不如拐个弯绕 它一绕。于是,她选择了音乐教育专业。虽然在一般人看来,从演奏转向音乐教 育,似乎是退步,况且当时本校尚没有这个专业,这就意味着要报考其他院校, 增加了考试的不确定性。 绕路,其实也是要冒很大风险的,关键要看绕得是否合理。离高考只剩一个 多学期,女儿调整了学习方向,开始了最后的冲刺。音乐教育专业除了器乐演奏, 还要考钢琴基础和音乐理论,需要提交论文,对文化课也有较高要求。经过充分 准备,女儿发挥出色,以第一名的总成绩考上大学。本科四年,受到良好的音乐 教育理论训练。学校实行本科生导师制,她的专业老师管建华教授鼓励学生跨校 听课,女儿经常到北大、清华和人大旁听人类学、哲学和文学课程,丰富了她从 文化层面对音乐的理解。大学期间,女儿到广播电台和文化传播公司实习,参与 节目策划和撰写文案;毕业后又到电视台做了几年音乐传播,觉得适合自己的工 作还是蛮多的,于是信心大增。