（三）

　　方生像具死尸一样被两个人抬送到公社治保组。治保组长一见这样就发火了：
“把人都弄成这样，抬来干啥？怎不干脆弄死拉倒？现在让我们来给治疗？”

　　公社医院里来了个医生，在方生身上做了全面检查，低声嘀咕道：“伤得太重
了！”说着又摇摇头，拿来了一些伤药敷在重要的部位，又打了强心针，做细心包
扎，又自己回家熬了一碗米汤给方生灌下去，之后方生就被弄到了老祠堂耳房。老
祠堂是公社医院所在地，耳房是祠堂旁边的一个单间，是公社医院临时急重病人观
察室，房子又黑又旧，一只灯泡昏黄的光线，黯黯的病床，方生在时而短暂的知觉
中，恍惚听见有人喊“梅医生”，他心里明白梅医生就是救他小命的那个医生了。

　　一个春寒料峭的早晨，方生忽然觉得自己身上的力气比先前好多了，他还听说
自己那所学校早都开学了，他实在憋不住，就支撑着从床上下来，摸起了篮子对母
亲说：“妈，我去挖点野菜了。”母亲却用拄着的拐棍挡住了他，表情庄重地对儿
子说：“孩子，我早先叮嘱你的话都忘了吗？”

　　方生一阵默然，他知道母亲的心思。仍然不愿放下篮子，只在背上加上一只厚
厚的书包，一声不吭地走出了村头。

　　上课铃响了，班主任林老师走进教室，他一眼瞥见了放在墙角边的篮子，面带
愠色地问：

　　“这是谁的？”

　　“是我的。”方生站起来怯怯地答道。

　　林老师脸上没有表情，他点头示意方生坐下，登上讲台。

　　全班的同学都感到奇怪。

　　课堂上重又开始了窸窸窣窣的议论声。林老师也不制止，一直讲他的课。这节
课，林老师讲了些什么，方生一句也没听到，他在心里纳闷：他用不着向老师解释
那么多经过？这到底是为什么啊？

　　下课的时候，林老师走到他的面前说，“你把这些天遇到的事，写一篇文章给
我看看。”

　　方生的头伏倒在桌子上，眼泪慢慢浸湿了他的衣衫……第二天上课，方生仍显
得没精神，他在脑中琢磨林老师叫他写的文章，想着想着，他有些不能自已了。忘
记了自己是在教室里，忘记了这一节上的是数学课，忘记了周围那么多仍在打量他
的眼睛……他茫然地打开书包，摊开纸，拿出笔，哗哗地在课堂上写了起来……灾
难

　　——写给死去的父亲

　　当灾难刚刚发芽，

　　你在嚼那些苦菜、南瓜。

　　为了给我和母亲带来希望，

　　你从农场里匆匆赶回家……

　　可家里无瓜又无菜呀，

　　灾难却织出了一张张可怕的网，你不信命运是那么残酷。

　　它就让你一层又一层往它身上爬……

　　方生一口气写完，放下笔，叠起纸头，准备上交林老师。可是他的小手刚伸出
时，一只宽大的手掌却把那只小手压住了。方生抬头一看，原来是教导处主任王政
才前来察看课堂。

　　方生惊出了一身冷汗。

　　王主任从容地收走了那张纸头。命令说：“下课去教导处一趟！”

　　方生惴惴不安地进了教导处，已见王主任威严地端坐在那里。

　　“今年多大了？”王政才表情冷淡，劈头就问。

　　“十三岁。”方生回答。

　　“这么小年纪，思想就如此反动，这还了得！”王主任敲着桌子叫道，“回去
告诉你们班主任，叫他把你的政治表现、家庭出身、社会关系详细写个材料报告我
……”

　　方生旋即在脑海中掠过一道可怖的阴影：他听说班主任林老师与这位王政才主
任一向关系不睦，听人说林老师看不惯王政才逢迎拍马阿谀奉承的权术，骂过他是
“政客”，而王政才则忌恨林老师的才能，假如……方生愈想愈害怕。

　　“我叫你来，主要是让你知道这件事的严重性！”王主任继续拉开腔调说，
“这是个重要事件，它会影响你一辈子！”

　　方生低下头，一声不吭。

　　“好了，你可以走了……”王主任说着站起身，表情严肃地望着窗外。方生偷
眼瞥见了许多老师都好奇而惊慌地跑到教导处来，探出头争相观看摆在王主任桌上
的那首“反动诗。”

　　方生的脸胀得有些紫，心儿乱跳。他无精打采地拖着沉重的步伐，头脑中的阴
影愈扩愈大，最后竟占据他的全部思想，石头般的思想负荷，直压在他那幼小的心
底……时间的磨盘碾磨着一切人事，散出苍白的面粉，粘贴出一个斑驳的世界。

　　原来，那个王主任把方生的“反动诗”交到了校党委，党委开了几次会议。认
为方生的班主任林不重视学生思想工作，引导学生走只专不红的道路，一些年轻教
师为林老师鸣不平，结果都受到了处罚。正赶上城里教师要抽调下乡参加社教运动，
林老师到遥远的山区去了。那位王主任则被作为“政治立场坚定”的典型，提升当
了菲镇中学校长了……巫美睛这时正从菲镇高中毕业，按照上级的指示精神，这届
高中生中只有两个保送名额，一个是县委书记的女儿，另一个名额成为众人争逐的
目标。

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