第16节:如何打造人生成功的基础(6) 国外有人研究两个孩子出生后的音乐能力,在两个家庭父母按时给孩子唱歌, 孩子到4 个月就会模仿父母的音调,一个女孩已会模仿一首简单的曲调,另一个 男孩能模仿句子的尾音。他俩不到1 周岁就都会哼哼所学的曲调了。 美妙动听、生动形象的器乐曲,对婴幼儿的感染很强,可以训练音乐的辨别 力、注意力、记忆力和分析能力。 唱歌可以促进言语器官功能的发育,有利于语言听觉的发展,更有利于锻炼 发音器官的灵活性。因而有助于婴幼儿正确发出字音,并可丰富词汇,发展口语 表达能力。幼儿通过有表情的演唱,可以培养艺术美感、美的心灵、美的语言和 美的情操,使幼儿保持健康活泼的乐观情绪。 幼儿舞蹈是发展儿童模仿力、想象力和创造力的极好的活动方式,可以满足 他们好动的心理需要。幼儿节奏乐,是孩子们演奏音响不同的节奏乐器,伴随成 人的风琴或钢琴等演奏优美器乐曲,可以更有效地培养听觉、节奏感、音乐欣赏 能力以及演奏技能,提高音乐艺术素质。 总之,音乐活动可以调节神经系统的活动功能,促进神经系统的健康发育, 使儿童保持朝气蓬勃的精神状态,更为重要的是,它有助于发展儿童的有意注意, 有意记忆、分辨、理解、想象、思维等能力。 2.智力发展的高峰期 高峰期指人的智力达到最高水平,处于20~34岁年龄段。从科学发明的最佳 峰值年龄在37岁左右,科学发明的最佳年龄的上限45岁来看,中青年期即是科学 发明出成果的最佳年龄区,又是为科学发明做好准备的时期,广大中青年应该十 分珍惜大好的黄金年华,为祖国建设和全人类的福祉多作贡献。 如何为科学发明做准备? (1 )发展智力。使智力的各个组成因素,即注意力、观察力、记忆力、想 象力、思维力及其相互结构,都具有良好的品质。 (2 )掌握知识。既要精通某一领域的专门知识,又要拓宽知识面,涉猎相 邻领域的有关知识。现代科学发展的一个重要特点是学科之间互相渗透,边缘科 学不断产生,科研人员要想有所作为,就需要具备相邻学科的知识。(3 )培养 非智力因素。科学家的成功,除了他们具有较优秀的智力水平之外,还由于他们 同时是有较优秀的非智力因素。在实践活动中,智力与非智力因素是相互制约, 彼此促进的。我们既要发展智力因素又要培养非智力因素,并有意识地让智力因 素促进非智力因素的发展,让非智力因素促进智力水平的提高。 我国当代杰出的农业科学家、享誉世界的“杂交水稻之父”袁隆平院士的科 学发明之路,完全证实了智力发展的高峰期所表现出的规律性:既出科学发明成 果又为科学发明做好准备。