第八章  教汉语

                                 第三节

    晓茵从不为这种事所影响，她有自己的信念，哪怕一个班只有一个学生想学，
她也认真教。她从不在意学生怎样评价她，校方的权威人士怎样对待她，自己做到
心安理得便是。由于初教汉语时她还不会说日语，所以用英语教汉语。这样，教室
内营造出一种外语课的气氛。只说汉语学生听不懂，说日语学生似听非听，说英语
一部分学生基本没问题，大部分学生半懂不懂，所以努力紧张地听，课内气氛也很
活跃。后来她慢慢掌握了日语，可是，课内还是常常用英语。她把汉语、英语和日
语的语音、语法相比较教给学生，学生们可以走些捷径，不想学的当然怎么学也学
不进去。

    这些年来，各大学都在雷声大雨点小地改革着，改革了什么内容晓茵不清楚，
只见每年仍然一批批新学生进来，一批批毕业生出去。从未听说哪个学生因为学习
不好而没能毕业，就像这个班有几个学生连拼音也没掌握不是照升二年级吗！

    因为第一次课很多学生还没买书，晓茵便按照基础语法项目问他们一些问题，
从而了解他们的听说能力和发音情况。

    学生们的听力极差，一个问题重复几遍总算有人答出来。那几个不会拼音的学
生呆呆地坐在那儿，问他们极简单的问题也不会。她看名册上有几个学生的学号不
是二年级的编号，便用中文问其中一个学生：“你是二年级的学生吗？”这个学生
用日语说：“我听不懂。”晓茵又问另一个学生，他说“我听不懂”时还有那么一
点理直气壮，简体型日语的发音流露着粗野。下了课，晓茵心里沉甸甸的，这个班
今年可怎么带啊？

    晓茵口干舌燥，想赶快回教员室喝杯咖啡。走到教员室门口，见后面一位男老
师过来，便手扶门等他一会儿。谁知他大步流星侧身从晓茵旁边挤着先进屋去，把
晓茵当了门官。

    日本有些男人不给后面的人扶门，即使你紧跟在他后面，他也会让门咣当一声
赏你个闭门羹。所以，他对别人给他扶门也没什么感觉。这种情况见怪不怪。说起
来，这也怪不得他们，他们是这个社会的主流，是被服务被伺候的对象。无论在家
里还是在社会上，他们都享有被无微不至地照顾的特权。有的大学事务员给老师倒
茶，晓茵见有些男老师连声谢谢也懒得说。

    高欣亚也刚回来，正从饮料机接一杯绿茶。他问晓茵学生怎么样，晓茵摇了摇
头。他又说道：“学生的礼仪越来越差，我刚才碰到一个去年教的学生，跟我走个
对面好像不认识我似的。”晓茵在教室外碰到学生也是极少有人跟她打招呼。她曾
跟一位日本老师讲过这种情况，那位日本老师说：“日本人shy （腼腆），不好意
思主动跟人讲话。”她对高欣亚说了这个原因，高欣亚“哼”了一声，“shy ？迟
到进教室大摇大摆的那副样子可一点儿也不shy ！日本的教育是只‘教’不‘育’
……”他的话还没有说完，白滢进来跟他们打招呼，她所属于这个大学文学部，从
第二节开始上课。

    晓茵的第二节课是一年级的学生。教发音虽然很累，但晓茵喜欢教一年级，往
一张白纸上写字总比写满了错字的一张纸让你修改更容易。

    日本人学习语言没有什么灵性，除极少数有语言天才者或年幼在国外住过的人
以外，在日本本土学习外语讲得好的很少。第一节课晓茵给几个女学生纠正卷舌音，
纠正了半天，有几个学生还是把“老师”念成“老西”，把“吃饭”说成“七饭”。

    晓茵一进教室，见学生们精神抖擞，与二年级学生截然不同，便也来了精神。

    她先讲了一年的教学计划，她的要求等。接着介绍了汉语有几种方言。她把一
张中国地图挂在黑板上，告诉大家东西南北各地都讲哪种方言，他们马上要学的是
哪种方言，以及世界上有多少人讲这种语言等。学生们一听世界上四个人中就有一
人说汉语时，惊讶声四起。晓茵又讲了多会一种语言的诸多好处。最后，语气略微
严肃一点说：“学习一种新语言不下点功夫是掌握不了的，尤其是学习发音时请大
家千万不要缺席……”

    随后，她教了几个声母几个韵母，讲了四个声调。学生们第一次接触汉语，学
习热情高涨，除了“e ”仍有些问题外，别的基本掌握得不错。汉语的“e ”与英
语中的一个元音发音要领很相似，她便写了bird/ world 让学生念，她告诉学生按
照英国英语发音念，因为美国的发音有很重的“儿”音。有的学生马上掌握，有几
个学生把bird念成了霸道，把 world念成了哇鲁道，英语发音差的人这种方法当然
也不得要领。晓茵又把手指放在口中上下齿之间，强调口不可张得太大，上齿与下
齿之间的空隙只可放入一个手指……学生们很认真地练习着，晓茵走来走去个别指
导。又练习一会儿声调就到了下课时间。她出了教室门，后面“妈麻马骂，八拔把
爸”的声音仍阵阵传入她的耳中。

    中午，晓茵跟高欣亚、白滢在教员室吃饭。以前他们去教师食堂吃，后来吃腻
了那几种永不变样的“定食”，便自己带饭或者在便利店买三明治、饭团子等。今
天早上晓茵匆忙，没来得及买什么，跟高老师一样请事务员给订了一个盒饭。白滢
按减肥食谱带来一个柚子、一个煮鸡蛋和一小片面包。

    吃着饭，白滢抱怨文学系教授选的课本极其简单，用不了一会儿一课就学完了，
上课得补充很多东西。她羡慕经济系的老师们可以自己选教材。

    晓茵理解地说道：“学生想轻松地拿学分，权威者选择简单一点儿的教材也是
考虑学生的立场。”

    白滢一听气不打一处来地说：“什么权威呀？误人子弟权威！你以为他们是教
育家吗？非也！他们是企业家，学生就是顾客，我们就是为顾客服务的……随便你
叫什么‘员’吧，反正不是‘教员’。你看老狐狸那作派，哪像个教师？”

    高老师开玩笑道：“反正日本没有‘教师是人类灵魂的工程师、要为人师表’
的提法，像不像教师有什么关系？”

    白滢瞟了高老师一眼嘟个嘴说：“老狐狸说了，日本的大学不需要中国人来教。”




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