第54节：大人与孩子的非正常关系(4)

　　首先身为小学校长之人那一句话，就难免会引起腹诽或公开的非议：“当校
长的人是可以跟学生那么随便说话的吗？太没水平！”

　　接着兴许就会有孩子告密：“×××同学和×××同学暗中串联了许多同学，
他们准备在某月某日集体向校长发难，专等着看校长的笑话！”

　　不幸得很，我们的不少孩子认为只要能在老师和校长心目中成为好孩子，揭
发其他孩子的“劣迹”不但是正确的，而且是光荣的。

　　再接着就会有大人们郑重其事所进行的调查，很可能如同有关方面调查贪污
受贿一样严肃认真。

　　再再接着大人们就会习惯性地施展大人们的谋略，对孩子们实行分化瓦解，
各个击破，一举揪出主谋。不获全胜，决不罢休。家长们也会被动员起来，与校
方统一认识，配合行动。孩子们迫于压力，那也一定会互相揭发，彼此推诿“罪
责”，都力争使大人们相信，自己只不过是盲从，绝不是主谋，并指证主谋是张
三或李四。

　　然而主谋必定是要揪出来的。一经“坐实”，遂成“反面教员”——公开检
查，当众警告……

　　从此是“主谋”的孩子，成了老师们眼里的“坏孩子”。起码，是“问题孩
子”。于是，仿佛他们有了“前科”。他们以后的一言一行，将受到好孩子和老
师们的格外关注。他们等于上了“黑名单”。学校再发生什么不良事件，他们首
先是被怀疑的对象。而年终总结的时候，此事将被重点提及，记载入册，自我评
价为“一场争夺孩子们心灵的硬仗”云云……

　　也许，还会被当成“经验”，四处介绍。

　　不消说，有的学生和老师将因而受到表扬。

　　如果事情并不是这么发展的，以上过程都没有发生——到了某月某日，某一
位中国的小学校长，也像那一位美国的小学校长一样，信守承诺地在光天化日之
下从家里往学校爬去，结果又会怎样呢？能够以理解、包容的心态笑对之的人又
会有多少呢？趁机起哄对其羞辱、大行恶搞之能事的人又会有多少呢？有人会把
他当成疯子吗？交警或治安警察会将他怎么样呢？当一切混乱过后，传媒会甘于
寂寞吗？家长、教师、学生、学者，将会有多少人介入此一番大讨论、大辩论之
中呢？教育官员们会站出来表态的吧？那将会是怎样的表态呢？当一切传媒也沉
寂了下去，他将在本校学生和老师心目中变成了一位怎样的校长呢？依我想来，
普遍的中国人将认为他是本年度最拙劣之“作秀”的人吧？那除了是“作秀”，
还会是什么呢？于是这一位小学校长差不多也就接近着是小丑了吧？那么他以后
还怎么能当好一位小学校长呢？

　　　　　　　　　

下一章　回目录