第46节：平衡权威、伙伴、向导、榜样四角色实用技巧(5)

　　至于向导的角色，我们已经看出来了，孩子肯定也觉察到了，孩子的未来不
妙，需要不断地适应——适应他人和环境，委屈而又被动，毫无快乐和意义。妈
妈指的方向是“除非去美国”，美国听起来像天堂。

　　妈妈立了什么榜样呢？只要成绩好、一切为了学习；怨怪他人而又不得不忍
受；我的要求别人要听，别人的要求则要用种种方式压抑，如讲道理、物质鼓励
等。至于未来，只要学习好，逃离此处，就有希望。

　　对于这个孩子，可以这样平衡角色行为：孩子的年龄已经到了要学会自律、
学会自我控制行为的时候了，所以家长应该配合老师，要求他遵守课堂纪律。以
前的老师体谅他年龄小，但现在不同了，应该做这个年龄必须做的事，承担起责
任和义务，同时给他解释为什么要守纪律，不是“适应”，不是“委曲求全”，
而是“应该”，是培养自己的良好素质和健全的人格。对孩子不去上学的原因要
积极寻找，可以去找老师询问，但不是去找老师评理或要求老师特殊照顾。对孩
子吃和玩的要求，是在健康和快乐的前提下去满足，而不是作为物质鼓励出现。
这样处理，孩子才能学会如何面对问题和想办法解决问题，学会反思、自省和自
律，学会与他人磋商，而不是忍让或一意孤行这两个极端；学会把学习成绩、物
质奖励和未来这三者分清，而不是互为条件与因果。

　　要卖冰棍儿的孩子

　　情境

　　孩子11岁的时候，暑假里想自己做些事挣钱。孩子最爱吃冰棍儿，就想卖冰
棍儿。孩子是个天真活泼、好动的男孩，爱幻想、倔强。父母都不看好这个想法，
因为以孩子的能力和当时的情况，肯定会失败。此时，父母应该怎样平衡好家长
的角色呢？

　　分　析

　　遇到这种情况，有的父母会这样做：坚决不同意孩子的想法，给他解释为什
么不能这样做、会有什么样的后果，告诉孩子他还小，等以后长大了可以尝试。
如果孩子继续争取，父母也许就要失去耐心，说孩子不懂事或者太任性。

　　这样的父母，在权威方面非常坚持原则，说一不二，不容商量。在伙伴方面，
并没有很好地体察孩子的情绪、了解孩子的需求。在向导方面，没有什么指引，
但看得出来，对未来是不那么开放的，不愿意有不好的后果产生。家长树立的榜
样就是，做事要考虑后果，我决定了的事不容更改，无论是好好地解释，还是打
压、责备，我的决定是对的，必须照着我说的去做。如果条件、时机不成熟，例
如年龄太小，那最好什么都不要尝试。在这样的“对待”下，孩子会变得更加固
执；会感到自己被蔑视，没有得到信任和接纳；会让孩子不服气，寻找其他机会
去实现自己的想法，并且为了避免父母打压，新的尝试都不告诉父母了，变得更
加倔强、主意大。

　　　　

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