第4节：把握孩子心理成长的转折期(2)

　　脑电图研究表明，孩子在成长的过程中，脑的发育并不是匀速发展的，在四
至二十岁期间，有两个显著的加速时期。一个是五、六岁之间，另一个是十三、
十四岁之间。

　　六岁的孩子将结束自由自在的生活，他们身上有了一些责任——完成作业，
也有了一些压力——成绩的竞争。随着他们社会角色的变化，人们对他们的要求
也在变化。对于一、二年级的孩子来说，学习成绩并不是衡量优劣的标准，因为
这时期的课程都很简单，孩子们大都能得到90分以上的成绩。这一时期关键在注
意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面对他们进行更高的要求。有些父母
看到自己孩子的学习成绩还可以，就忽略了孩子在学习能力上的问题，如注意力
不集中、写作业拖拉或不爱写作业，粗心大意以及性格上的问题，如胆小、爱哭、
吃手、发脾气等，而这些问题在八九岁时就会更加突出地表现出来，学习成绩会
突然下降，情绪不稳定等。这些问题的出现，与不良的学习习惯是有很大关系的。
所以，父母和老师在孩子六岁时，就应该把教育重点放在培养孩子良好的学习习
惯上。

　　九岁的孩子已经逐渐适应了学校生活，但此阶段的学习难度明显加大了。在
语言表达方面，对文字的理解和内在联系要求更深；在数学方面，应用题的量加
大，对抽象思维的要求更高，运算的复杂程度加大。好多父母和老师感觉到三年
级对一些孩子来说，仿佛是一道分水岭，有些孩子仿佛“一天之内”突然变得聪
明起来了；有些一年级学习很好的孩子却逐渐在退步。分析其中原因，良好的学
习习惯起着很重要的作用。所以，这一时期，仍应重点加强学习能力的培养和训
练。

　　十一、十二岁的孩子正是要向青春期迈进的年龄，在学习上将面临由小学升
中学的转折，所以学习任务会比以往任何时期都重。如果孩子的学习能力在早期
没有得到足够的发展，那么在这一时期，就不仅仅是学习成绩跟不上的问题，还
会出现厌学、逃学等问题，需要心理医生、父母和老师的帮助会更多，矫正时间
也会更长。

　　小学升到中学，在孩子的心理上会产生突变。父母们会忽然觉得一向听话的
孩子仿佛一夜之间变得固执、爱顶嘴、内向、易冲动等。看着这些半大不小的孩
子，不管不行，管得太多也不行，该怎么办？

　　　　　　　　　
　　　　　　　　

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