下乡偶感 小议学校环境的布置 最近下乡到几处学校走走,有的学校的环境布置引起我的注意。有一个学校用 大篆字写了一条标语, 我横看坚看连认加猜费了大半天的功夫, 总算认出来是: “世上无难事,只要肯登攀。”这不禁使我想到:这样的条幅学生能看得懂吗?看 来教学环境的布置除了考虑到思想性.科学性.艺术性美观大方以外,更重要的是考 虑小学生心理发展的年龄特点。 一是首先要使儿童对教室内布置的图画等条幅的内容不理解,那么也就失去了 布置的意义。如上面提到的那个条幅,我一直问了四个学生,只有一个勉强说对了, 这又有多大的意义呢?对于低年级的学生,内容比较深奥的名言,最好不用。若用 了教师也应给予讲解,使其能够接受领会。 二是要考虑到儿童的注意特点。小学生年龄小,无意注意占优势。无意注意往 往是刺激手段的外部特点引起的。比如有的教师从美化教室环境的良好动机出发, 把教室四周墙上贴满了宣传画和五颜六色的标语,并经常更换,这就很容易分散学 生的注意力。 因此,布置学校环境和学校的一切工作一样,都要考虑到为教学服务,考虑到 符合儿童的心理特点。还要着意去追求形式上的美。如果让孩子们自己动手,把教 室布置的美观.大方又富有意义,其效果则更佳。