第四章 针对个别中高级职称教师船到码头车到站的想法,他们想方设法引导教师履行 好岗位职责,及时制定了《世纪中学中高级职称考核表》,从职业道德、职业责任、 职业技能、职业纪律、职业实绩等方面提出更高的要求。学校在年度考核中按职称 分开考核,确定优秀格次,坚持标准,对照条件,初高级按比例分开确定优秀格次, 不搞“照方生病”,按需分配。把工作量足、教学实绩好、考核分数高的同志推荐 到优秀层面上去,激励教师敬业奉献,进位争先,不断前进。 他们深知,为人民群众提供优质教育资源是教育系统践行“三个代表”重要思 想的具体体现;坚持以师为本,实现内涵发展是现代学校贯彻科学发展观的重要方 面。他们决心以创新的思路、改革的手段、务实的举措,借势扬优,奋力拼搏,着 力推进教育增长方式转变。 他们采取开放型的办学形式,以培养能力、拓展视野、丰富阅历为宗旨,积极 实施素质教育,每年都开设爱国主义教育活动周、英语活动周、体育与健康活动周、 科技活动周,学校春蕾广播站、春笋文学社、春雨月报坚持面向社会培养现代人、 文明人、社会人。 针对农村中学的孩子,由于家长忙于外出打工,孩子中午和晚间的时间疏于管 理,不少学生留恋于电视机和游戏机,无心向学,学习任务很难保质保量地完成这 一现象,安校长认为必须把学生的心管住,给他们营造良好的学习氛围,促使他们 一心向学。于是决定将全校学生中午到校的时间由原来的一点五十分提前为十二点 五十分。到校后可以写作业,也可以伏在桌上休息。晚上八、九年级的同学在学校 食堂吃晚饭,然后在学校上自修课,至八点半回家。晚自习均由同学们自主学习, 每两个班配一位老师,一边维持秩序,一边解决同学们学习中遇到的难题。 这一主张的提出,得到了智囊团成员的一致肯定,但当大家考虑到具体操作时 又怕难以执行。 其一是学生的安全问题,中午好说,特别是晚自习,谁敢保证学生在路上的安 全。现在各级部门都执行安全问题一票否决制,要是出了安全问题,搞什么都是白 搭。 其二是世纪中学的老师们没有上中辅导、晚辅导的习惯,教师们是否乐意接受? 其三是学生家长的意见会是怎样? 大家的顾虑不错,安文决定尽快召开教师会和学生家长会,听听他们的意见。 群众的眼睛是雪亮的。 安文的主张又一次得到了群众和广大教师的支持。大家一致认为,只要学校、 家庭齐心协力培养学生的安全意识,时时绷好“安全”这根弦,安全就不会存在问 题。 世纪中学很顺利地执行起新的作息时间制度,各项工作均向着良性方向发展。 校长是一校之魂,教师是一校之神。能否激发和调动广大教师工作的热情和积 极性,是校长工作不可轻视的重要因素。安校长在这一点上自有他与总众不同的招 数。他深知,老师们都有一颗积极向上的心,都需要一个良好的发展空间,都需要 得到别人的欣赏和支持。他们都想有一个实现自身价值的平台,何不给他们搭建这 样的平台呢?在这一点上,教务处主任和安校长的想法是不谋而合。 不久,由世纪中学校长室和教务处联合出台的评选各年级、各学科的“首席教 师负责制”应运而生。 该制度坚持以人为本,激发教师的内生动力,着力实现教育人力资源的最优化 组合。力争让每一位教职工在自己的专业层面上找准位置,为每一位教职工尽可能 提供一个充分施展才能的平台,使每一位教师都能在其最近发展区得到充分发展, 这是他们开掘教育人力资源的出发点。 依据教师的师德水平、业务能力、教学实绩等信息指标,对他们进行逐一排队, “以人定岗”,将优秀教师优先配足在教学一线,努力实现最优化组合。 “首席教师负责制”在世纪中学校经历了“引进、裂变、提升”的过程,成了 他们加强人力资源建设、发展教育生产力的重要载体。他们把师德水平高、业务能 力强的骨干教师聘为“首席教师”,让他们充分发挥课程实施中的“领头雁”作用 ;把教学能力较强,业务水平高的资深教师聘请为导师团成员,使他们成为学科教 学中的高新技术示范区。 首席教师、导师团成员在做好自己本职工作的同时,指导好学科组和课程组的 教学研究工作,并指导多名青年教师,实现教学行为的“大脑联网、智慧共享”, 做到以老带新,以新促老。学校辅之以较具实效的星级首席教师和优秀教师评选、 考核等一系列管理制度,使这项改革成为世纪中学发展教育生产力的强劲引擎。 他们坚持改革创新,激活内生机制,实施了“教职工全员聘任制”,全力提升 工作实施水平。为了激发每一位老师的工作热情,摈弃不求进取、固步自封、安于 现状的落后思想。每学年他们利用暑假学习班,对每位老师的一学年来的教育教学 工作进行全面考核,形成实事求是的综合评价,作为新学年聘任聘用的重要依据。 聘任工作实施之初,他们根据各年级组规模设置等因素,公示岗位、职数和岗 位目标要求,鼓励教师平等竞争,双向选择。着力将师德水平高、教学实绩优、业 务能力强的优秀教师首先满足教学岗位。 他们要求各年级组把过去一学年奉献意识强、业务水平高、工作实绩优团队意 识好的优秀老师作为首聘对象,由校长室张榜公布。其余同志都要公开述职、竞聘 岗位。 对工作中有明显不足的,由学校领导、年级组干部分头找他们交流、指出问题, 在述职中主要阐述如何克服困难,弥补不足,特别是在目标与措施上要作出公开承 诺,聘用小组根据态度与可行性,确定二聘和三聘;对于个别学科师资紧缺的可以 试聘;对于工作态度较好,教学水平一般,学科内职数多余的老师引导转岗;对个 别工作不认真,教学实绩不好,家长投诉较多的一律实行待岗。 他们把聘用的过程作为一个上学年总结,新学年展望的过程;把聘用的过程作 为优秀教师展示、全体教师教育的过程。 通过聘用,首聘教师有自豪感、二聘教师有紧迫感、转岗教师有危机感、待岗 教师有失落感,弘扬了正气、压制了邪气,有力印证了他们们一直在教职工中倡导 的理念:有实绩才有实力,有危机才有生机,有压力才有动力,有作为才有地位。 全新内涵的教职工聘任制的实施,进一步激活了教职工自求发展的内生机制, 在全校形成了比学赶超的浓烈氛围。多位老教师从未请过一天病假;年轻的同志将 孩子扔给父母,一心扑在工作上,以至于许多双职工排队吃食堂的情形成了校园内 一道亮丽的风景。 为了改善教学环境世纪中学先后建成了正德楼、厚德楼、求真楼、尚美楼等系 列教学楼,建成五个设施齐全的理化生实验室,三个信息技术教室、二个多媒体教 室,初步具备了现代化的教学环境。 为了让学生有一个温馨的生活环境,学校建成了五层学生宿舍楼“一品居”、 千人餐厅“一品堂”、学生浴室“未名苑”,构建了服务型的管理。 一进世纪中学,只见整个校园高楼林立、道路宽敞、绿化成荫,琅然亭高雅气 派,雅致园稳重端庄、爱心石厚重深沉,处处蕴藏着浓墨书香和温馨人气,产生了 良好的社会效应。学校先后被评为滨城市模范学校,省农村先进学校,教育部“做 中学”课题实验学校。 肖越战胜自己的最好的方法就是疯狂工作,她把自己的业余时间都安排得满满 的,从不让自己有丝毫的懈怠。 每天早早起床,做完家务,早早来到学校和学生一起打扫卫生,十几年如一日。 虽然得不到领导的肯定,但已成了习惯。她始终认为工作不是干给人看的,要对得 起自己的良心。 每天很晚回家,直至每一个孩子离开教室,只要在学校就和孩子们打成一片, 心思都用在了学生们的身上。在学校,要么上课、批改作业、要么和孩子们一起游 戏,要么辅导待进生。备课的任务都带到家中来完成,所以业余的时间也用在了工 作上。以致于没有一点业余活动了,不会打牌、不会打麻将,显得有点不合群。 双修日整理家务、看书、免费辅导朋友、同事、亲戚家的孩子学习奥数,无偿 辅导所教班级的留守儿童及待进生学习,根本没时间去娱乐、去逛街、去遐想…… 回想自己参加高等教育自学考试的那段历程,感觉真是太苦了。学校的工作是 满负荷,领导不准教师随意参加什么函授学习,自考是没有后台、没有门路、没有 势力的教师提高学历层次的必经之路,肖越在这条路上整整走了十年,过着非人的 生活。 学校是区一流学校,对教师各方面的要求自然高,特别是规定教师上班时间不 得干任何私事,包括学习自考方面的书籍。孩子小,家务多,学校的事还要带回家 做。很长一段日子,肖越每天忙到晚上十点才能坐下来学习自考的书本,每晚两小 时。早上四点起床,看书、识记到六点结束,每天四小时的学习雷打不动。 肖越学习是刻苦的、勤奋的,常常一边洗衣服,一边背资料;一边带孩子,一 边背古诗;一边骑车,一边记忆。每天晚上看书,将重点内容和需要记忆的内容摘 录下来,第二天利用空隙时间记忆。她学的是汉语言文学专业,需要识记的东西比 较多;她参加的是社会自考,很严格,没有一点作弊现象。 同事们都劝她转到教师内部自考算了。内部自考抓得不紧,考试前只要准备好 纸条,就看你考试时的胆量了。一般的情况下,监考老师是睁一只眼闭一只眼,不 太管的。遇到好的监考老师,还会帮你看着教室外的巡考呢! 肖越不想放弃,她的社会自考路已走了很长时间了,虽然辛苦,但也通过了一 半课程。要不是先生家的家大、事多,自己不停考几年,兴许都能拿到毕业证书了。 汉语言文学专业的《古代汉语》、《古代文选》、《外国文学》被许多自考者 称为压着他们的三座大山,肖越考这三门时是丝毫不敢松懈的。 自认为语文功底颇深的肖越,由于对古汉语的研究有着浓厚的兴趣,以为考试 应不在话下,结果却因二分之差,只得再进一次考场。 学古文选时,时间紧,任务重,四本书需要在两个月内学完。又不是全日制, 要上班、还要带孩子,任务的艰巨可想而知。肖越给自己制定了每两周看完一本书, 一个月看完四本书;再用一个月的时间进行复习、强记。 时间只能去挤,鲁迅说的话很对,“时间就像海绵里的水,只要挤总是有的。” 肖越的时间都是挤出来的。首先她不想因为学习影响工作,所以工作期间她是不会 看自考书的;其次她要孝敬公婆,家中的农活还要适当帮着做一做;再次,孩子要 带,丈夫要爱,帮孩子、丈夫洗刷的活儿,是不可推卸的。 肖越的时间从哪儿挤?挤睡眠、挤娱乐,挤交往。 为了征服三座大山,有一年的时间,肖越的睡眠时间仅在四小时左右;她推掉 了一切娱乐、休闲活动,电视没看过一眼,歌没唱过一句;同学、朋友、亲戚的聚 会未参加过一次。 常常是万家灯灭的时候,肖越窗前的灯光还亮着;常常先生沉迷于精彩的电视 连续剧,肖越却在那儿啃书呢;常常当大家谈起某个新闻人物的趣闻时,肖越总是 傻傻的,一头雾水。 工夫不负有心人。肖越在一年时间里拿下了三座大山,惹得大家不得不对她刮 目相看。 有时,拒绝是一种最好的解脱。 区人大改选,需要区以上人大代表和党代表对人大的领导班子和政府领导班子 进行工作测评。肖越是市党代表,当然是被邀请的对象之一。下午,学校初中部分 管政治工作的童主任特地来到肖越的办公室,通知她明天下午三时去区政府会议室 开会。童主任说:“四点之前是各单位的负责人对班子进行测评,紧接着是人大代 表和党代表的座谈会及测评活动,希望你准时参加。”说者无意,听者有心,肖越 从中知道安文校长明天也去呢! 虽然在同一个学校,可肖越和安文的接触几乎为零。 肖越所在的世纪小学是教育集团化后,于两个月前合并给现在的世纪中学的, 虽然学生、教师都搬了进来,可整个学校的行政、管理还未走上统一的轨道,各打 各的锣,各敲各敲的锣。遇到重大的事情,两个学校的负责人稍稍统一一下而已。 造成上列现象的原因是区教育局对该校的人事任免迟迟难下定论,两位校长, 一位校长是市名校长,即安校长,一位是市优秀校长,即肖越所在学校的秦力校长。 虽然教育局已经在网上公布了两校合并的事,也刻制了新学校的公章,并将学校更 名改为“世纪实验学校”,实行一条龙的九年一贯制教育,但是由于教育局没有具 体任命,双方都不干预对方的事情。 肖越工作在基层,天天和孩子们打交道;安文是一校之长,统率着全校中学部 的二千多名师生,整天忙得不可开交。除了每周一的升旗讲话时(只有升旗的这一 刻,中学和小学才合二为一,由安校长讲话)听到安校长讲话外,平时见到的只是 安校长在学校晃动的身影。安校长只要不外出开会、学习、参加活动,总喜欢在校 园的各个教室前走走、看看。老师们都戏称他的这一举动为“晃”,只有在他“晃” 的时候,肖越才能看见他。 下班时肖越收到安校长发来的短信:“明天下午三时,区会议室党代表座谈会, 恭请光临!”肖越猜不透,安校长为何亲自通知她。不管怎样,明天能和安文近距 离接触,是一件很开心的事。 在期待和盼望中,下午三时肖越来到开会地点。会议室里正忙着,安文还在里 面开会。为了不耽误大家,工作人员临时决定更换开会地点,肖越未曾和安文谋面。 在隐隐作痛的失落中,手机的短信音乐响了,是安文的:“来了吗?党代表”。肖 越一阵激动后回信告知他,开会地点变了,祝他周末愉快! 很想和安文多交流,多说话。可手机是万万不可多用的,因为肖越的先生有查 通信记录的习惯。过一阵,他就会去电信室调出通话的时间记录,要是被先生看出 什么端倪,那该如何是好? 肖越对电脑的使用略知一二,她为自己申请了个人邮箱和QQ号。她希望安文能 和她在网上交流,于是就通过短信询问安文的邮箱和QQ号是什么。在不安和期盼中 等来了安文的回答,说是:“我的邮箱由于经常用来发送和接收文件、试卷,所以 是共用的,希望多发短信,谢谢啦!” 肖越看后,心中很凉很凉,继而又滋生出一种轻松的感觉。解脱,要解脱暗恋 的困绕。拒绝也好,有时拒绝确实是一种解脱。 去吧,扰人的情丝,无尽的烦恼。 肖越理智时常常警告自己不可胡思乱想,不能头脑发热。可这种理智的清醒, 却很少很少,她整日处于思恋的混沌之中,如一只迷失方向的鹿儿,不知向何处跳 跃。 唉!暗恋上一个不能爱的人,真的很痛苦。她不由自主的又写下了一些“破句 子”,以缓释心中的苦恼—— 最近很烦, 最近很难, 难就难在 爱上了一个不能爱的男人。 最近很苦, 最近很愁, 愁就愁在 人生的情爱让我无可奈何。 曾几许, 愿为他抛却身边的一切, 只求和他永远厮守, 而他却毫无知晓。 人生很烦, 烦在理不清的情丝, 烦在无尽的思念。 人生很难, 难在没有抉择, 难在无法表达。 人生很很苦, 苦在为他痛楚, 苦在默默守侯。 人生很愁, 愁在不能和他交流, 不能听他的笑语。 每日凄凄切切, 沉在相思的苦海。 不能排解, 郁积的哀怨, 这日子是多么的难捱。 -------- 流行小说