第14节：壮志当凌云，誓做弄潮儿（3 ）

    学生管理学生的班干部制度，在美国、澳大利亚、加拿大、新加坡等大多数
国家都不存在。日本的班级里没有班长和其他班干部，任何孩子都无权要求别的
孩子做什么。一些必要的协助班级运转的委员会是存在的，但也不是权力机构，
而是以服务性为主。在美国，学校班级里有" 班代表" ，但与中国的" 班干部"
有本质区别。" 班代表" 是由全班同学民主选举出来的一个同学，要代表全班把
同学们对学校、教师、教学、生活等各个方面的意见反映给学校领导，类似于班
级发言人的角色，而并无协助教师管理同学的行政权力，因而在地位上和其他同
学是平等的。

    中国的班干部制度，在很大程度上类似于行政干部管理制度。一般来讲，我
国的班干部选拔使用制度实行" 双套班子制" ，既有群团组织的干部，也有班委
会等行政干部，管理模式较多地采用以班主任老师为中心的管理方式。以小学为
例，有少先队的、团的，还有行政的。在班内有支部，在学校有委员会，还有班
委会和学生会等。

    通过班干部，班主任实现了对班级的间接领导和管理。班干部的主要任务是
协助班主任做好班级学生的思想、学习、文娱活动以及生活等方面的工作，包括
做好班主任布置的工作和管好同学，向班主任汇报情况，尤其是当班主任不在场
时班级中发生的情况。也就是说，班干部是教师管理班级的手段，实行权力主义、
行政命令的学生干部模式：听话、可控制、" 易驯服" 是其基本特征。因心智发
育较早，成绩好又听话的女同学是班干部的主要成员，还常常因打小报告而遭同
学孤立，人缘也不好。

    如今，" 班干部" 的" 官味" 越来越浓，并不能过多地责怪学生，而是整个
社会" 官本位" 风气所致。无论是整个大的社会环境，还是具体到个人，官僚系
统都因其福利和地位而备受追捧，每年公务员考试都是数千人争着一个席位。如
果能在学校里就当上" 官" ，自然是让家长倍感欣慰。据《工人日报》报道，谈
起自己孩子从小学到初中一直担任班干部时，郑州市民何先生说，现在竞争太激
烈了，平时不仅要经常给孩子零花钱用来请同学吃吃饭、送点儿小礼物什么的，
必要时还要跟老师" 走动" 一下，请老师" 照顾照顾".

    然而，许家印上大学时班干部的情况并非如此，尤其是卫生委员。

    卫生委员，这个看起来不太起眼的职务，伴随了许家印的四年大学生涯，成
为他大学生活的重要支撑点之一。也正是这个极为琐碎、极为普通的工作，为许
家印养成细心处事，热心为人的性格打好了基础。

    在高校当班干部，很多学生都是拒绝的，因为在付出相当的时间和精力为同
学们服务，但却没有工资，没有报酬，纯粹是" 瞎耽误工夫".作为班主任，选干
部也是很严格的，主要有两条标准：一是政治背景要好，二是看学生本人要乐意
做班干部的工作，热心为同学们服务。一句话，既有学生不愿意干的因素，更有
班级乃至学校同不同意的因素。

    而许家印既根正苗红，又乐意为之。

    有当年为生产队当掏粪工的经历，当卫生委员又有什么呢？因此，这个原本
适合女生做的学生干部，落到了许家印的头上。

    卫生委员的差事，实际上就是一个求人的工作，因为他的一个重要职责，就
是召集班里的同学打扫卫生。说也奇怪，几乎所有的学校都非常重视大扫除，武
钢也是如此，每周都有规模" 宏大" 的大扫除。搞次卫生，每次都需要男女老少
齐上阵，折腾上两个小时才能搞定。尤其是清理学校的排水沟，更加困难，每个
礼拜都要清理一次。因为武钢离河水很近，而排水管道又没有加盖，特别容易弄
脏。

   

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