第二节 “打败仗的教打胜仗的” 刘伯承还以一个无产阶级革命家特有的胆略和气魄,大胆启用起义、投诚和解 放过来的原国民党军队的军官,从他们中间挑选一些人留用当教员。 建院初期,经中央军委批准,调到军事学院任教的原国民党军官,达600 人, 约占当时教员总数的70%。其中有原国民党陆军大学的教官,有国民党军队师以上 的高级指挥官,还有原国民党政府国防部的厅氏、陆军副总长。 这些人有较高的文化水平和军事学历,在指挥作战中有失败和成功的实战经验, 有的人还经历过若干政权更迭的政治风波。当时,人们都称呼他们为“旧军官教员”。 这种做法,有着当时的特殊原因。由于军事学院采取边建边开课的办法,以加速训 练朝鲜战争和新形势下部队建设急需的干部,而解放军里一时难以选到足够数量的 教员人才。因此刘伯承决定先将这批原国民党军的军官用起来,然后再逐步用自己 培养的教员来补充替代。 这些“旧军官教员”为能在名扬中外、德高望重的刘伯承领导下,在全军最高 学府里工作,感到非常高兴。但是,他们在思想上还存在着不少的顾虑:怕提起过 去,怕不被信任,怕做不好工作。 刘伯承十分理解他们的心情。每当他们来军事学院报到时,不管是一二十个, 还是一两个人,他都专门去看望他们,和他们亲切交谈,有时还请他们吃饭。他风 趣而又诚恳地说: “你们来,我们非常欢迎。不管是请上梁山的,逼上梁山的,还是捆上梁山的, 过去走错了路不要紧,改过来就行了嘛!对大家要求不高,遵守共同纲领,认真转 变立场,好好为人民服务。在课堂上你们可以讲讲国民党军队打败仗的教训,也可 以讲讲人民解放军受挫的例子。通过你们对比来讲,一定更加生动深刻。今后,诸 位都是人民军队的教员了,要站在人民的立场上,千万不要背过去的历史包袱。” 然而,任何事情都不是一帆风顺的。这些“旧军官教员”在工作中遇到了不少困难, 最突出的是与学员之间的矛盾。从“旧军官教员”方面说,由于政治立场不可能一 下子转变过来,表现在军事学术思想上比较陈旧机械,有的崇拜英、美,有的迷信 德、日。还有的在介绍战例时,不自觉地使用过去惯用的贬低人民军队的语言,引 起了学员们的强烈反感。 从学员方面说,一些人对“旧军官教员”很不尊重,认为让他们讲课是“打败 仗的教打胜仗的”;个别人甚至在课堂上当面顶撞:你懂什么!老子当年就是这样 打的,还不是照样打胜了! 刘伯承觉得这个矛盾不解决,将直接影响教学的进程。在一次全院教、学员大 会上,他十分严肃地说: “我们学院,有不少人看不起出身旧军官的教员同志。今天,我坦率地告诉大 家,我也是旧军官出身,也当过四川军阀嘛!我和朱老总都是半生军阀半生革命。 毛主席说过,革命不分早晚,不计先后,站到革命队伍中的就是志同道合的同志。 这些旧军官教员’是经毛主席、周总理批准,由我把他们请来的。他们当中,有的 已经转变了原来的立场,有的正在转变。他们积极为我们传授军事科学和文化知识, 就是我们的老师。我们就要尊重他们,协助他们搞好教学。大家都是中国人,要团 结起来,共同为新中国的国防现代化建设奋斗。”象一块石子投入了一池静水,这 些感人肺腑的话给学员很大震动,在“旧军官教员”的心中更是激起了层层涟漪。 他们抚今追昔,感慨万端。既敬佩刘伯承严于律己、宽厚待人、胸无宿物、光明磊 落的名将风度;同时,也从刘伯承这些赤诚相见、团结合作的言行中,看到了共产 党统一战线政策的光辉,看到了自己参加革命队伍后的光明前途。 这次讲话之后,刘伯承深入到学员中间,首先教育学员正确对待“旧军官教员”, 正确认识“打败仗的教打胜仗的”问题。 刘伯承反复给大家讲述党的统一战线政策的重要性,并联系苏联红军和中国革 命战争历史上利用旧军官搞教育训练的事例,说他在苏联学习时,教员中就有沙俄 军队的旧军官。至于国内的例子更是不胜枚举。中央苏区第四次反“围剿”活捉的 陈时骥,就到红军学校当了教员。华北、西南军政大学专门罗致了一批原国民党军 官任教。他语重心长地告诉学员:从现象上看,是‘打败仗的教打胜仗的’,但从 实质上看,则是我们改造‘旧军官教员’,‘旧军官教员’接受我们的改造,发挥 其特长来教我们,这对于我们建军有啥子不好嘛!”对那些骄傲自大、不尊重教员 的学员,刘伯承毫不客气地给予批评,他说:“大家明白了道理,就要坚决去做。 今后,谁要再顶撞教员,在课堂上给教员难堪,就开谁的党小组会,执行党的纪律。 我们都是共产党员嘛,要有长江、黄河那样宽广的胸怀和度最,切不可摆‘胜利之 师’的架子,总以为天下是老子打下来的,而容不得别人。”在对“旧军官教员” 尊重爱护、鼓励的基础上,刘伯承也注意加强教育,帮助他们克服旧思想,改变旧 观念,把立足点转到无产阶级和劳动人民一边。 针对他们不少人受资产阶级军事思想影响较深,常常自觉不自觉地夸大军事科 学的纯学术性,把军事科学与阶级利益、政治立场对立起来的种种表现,一再要求 他们努力学习马克思主义理论和无产阶级军事思想,并且亲自作报告,启发和指导 他们在世界观的根本改变上下功夫,用思想改造带动军事上的提高,用真实的本领 为人民服务,成为人民军队里称职的教育人才。他还以平等的态度,商讨的形式, 组织这些人座谈,引导他们自己教育自己。他运用蒋百里和杨杰的经历,具体、生 动地阐明政治立场与军事科学的关系。 蒋百里历经清王朝、北洋军阀和国民党三个时期,任过若干军事要职,在作战 实践和军事理论上都产生过相当的影响。杨杰曾任国民党陆海空军总司令部参谋长、 陆军大学校长等职,是国民党军中有声望的人物,晚年参加反蒋爱国活动,遭蒋介 石派遣的特务暗杀。刘伯承肯定他们军事上学有所成,研有所见,但指出他们在为 反动统治阶级服务的情况下,不可能充分发挥自己的才智,获得真正的成就。 通过一系列严肃而又生动的教育,使“旧军官教员”感触很深,认识到了思想 改造的重要意义,坚定了自我改造的信心,任教的积极性也大大提高了。 在军事学院创办初期,“旧军官教员”发挥了重要作用。他们编写与翻译了大 量教材,承担了技术兵种和文化教学中90%以上的授课任务,参与组织实施了许多 次规模较大的实兵演习与现地作业,为军事学院的训练工作贡献了力量。同时,他 们自己也在政治上有了不同程度的提高,有的后来还加入了中国共产党。以后,他 们陆续转业到地方工作,不少人成为人民政协的骨干,为祖国的统一大业,为振兴 中华继续努力工作。每当他们回顾在军事学院的那段生活时,都十分怀念刘伯承院 长,怀念当时党内党外赤诚相见、互相信任、团结合作、宽松和谐的那种政治环境。 -------- 泉石书库