三十四、恩恩怨怨五十载

                        ———毛泽东和张干（1 ）

　　民国初年，湖南省政府在省会长沙先后创办了几所师范学校。其中，较著名的
有省立第一师范学校和第四师范学校。

　　1913年春，正过着自由自在的自修读书生活的毛泽东，被湖南省立第四师范学
校的一则招生广告所吸引：“学校不收学费，膳食费低廉”：“教育乃立国之本，
学生毕业之后为教育服务……”

　　这引起了毛泽东的兴趣，他认真考虑了一下自己的前途，认为自己最适合于教
书，投考师范学校正符合自己的志愿。

　　毛泽东写信把自己的打算告诉家里，父亲立即回信表示赞成。他随即前去投考，
结果以第一名的成绩被第四师范录取了。

　　就这样，毛泽东于1913年仲春时节，跨入了第四师范学校。

　　次年春天，湖南省公署教育厅根据当时师范教育的需要，将第四师范合并于第
一师范，合并后的学校就叫做“湖南省立第一师范学校”。

　　于是，毛泽东和四师的300 多名同学，还有一批优秀的任课先生，都一起迁入
了省立第一师范学校。在这里，第四师范春季招收的学生和第一师范秋季招收的学
生均编入一年级，分别编为六、七、八、九、十5 个班。毛泽东被编入仅有38名同
学的一年级八班。按学制算，毛泽东等原第四师范的学生比原第一师范的学生，要
多读半年书。

　　在第一师范求学期间，毛泽东认识了第15任一师校长、数学老师张干，并由此
开始了他们之间那长达50年的感情瓜葛。

　　毛泽东进入湖南省立第一师范学校时，正值张干在这里担任校长职务。

　　张干字次，湖南新化县人。他家三代贫困，他9 岁丧父，幼年生活在穷苦饥馑
之中。依母靠兄做豆腐卖，勉强糊口。他半工半读，奋发向上，终以佳绩成为湖南
优级师范学堂的高材生。毕业后，受聘于第一师范学校，担任数学教师，因其精明
能干，通达事理，很有社会活动能力，所以不到30岁，就当上了号称湖南“亚高学
府”的第一师范校长。

　　本来，作为一校之长的张干，按常情而论不会同莘莘学子中的毛泽东有多少交
往，但这位不平庸的校长面对的是一位不寻常的“特殊学生”，正所谓一个是铁，
一个是钢，碰在一起响叮口当，故而生出了后来那许多的瓜葛和纷争。

　　“文革”时期读中学的人大概都不会忘记，由于毛泽东这位伟人曾造过张干的
反，张干被戴上了“反动校长”的帽子，被人写进了中学的语文课本。

　　可是，历史却另有记载：张干在一师任上的一年多时间，保持和扩展了前任校
长孔昭绶的改革成果，使学校的民主教育章程化、制度化，是一位颇有建树、政绩
卓著的校长。

　　辛亥革命后，中国的教育事业曾有所发展，特别是蔡元培担任南京临时政府教
育总长时，颁布了一些具有革新意义的教育章程，对教育事业的发展产生了积极的
影响。张干担任一师校长后，按照南京临时政府教育部颁布的《教育宗旨令》，在
“校章”中规定了较为进步的教育方针，其中说：“除照部定教育宗旨外，特采最
新民本主义（即民主主义）规定教育方针。所谓民本主义教育包括三个方面：一、
道德实践；二、身体活动；三、社会生活（包括智能及课程教育）以及职业训练
（包括智能实习和各种学生会活动）。”张干还提出了以“诚”字为中心的“公诚
勤俭”的校训，并将注重人格教育与生活教育作为教育“要旨”。

　　一师的《教养学生之要旨》，虽打上了时代的烙印，但对当时学校开创民主教
育起了重要的指导作用。其中强调“德行”、“体育”，提倡“自动”、“自治”，
主张面向小学等，后来发展成为一师的办学传统。即使在今天，也有可供借鉴之处。

　　在张干的主持下，一师完善了一套严格的招考新生与毕业分配制度。学校当局
在《招生广告》中提出：“师范之责任既重，则师范之价值宜尊。当入学之初，即
宜尊重人格，遴选真才，先杜歧趋，以祛陋习。”基于这一认识，规定招生对象必
须身体健全，品行端正。同时，报考新生还必须是本人自愿。学生毕业后必须对社
会尽义务，为教育事业作贡献。

　　张干既注意用规章制度来管理学校，又重视选聘思想进步、学识渊博的教职员。
他上任伊始，就聘用了留学“东西洋”、学贯中西的伦理教师杨昌济先生；曾任长
沙师范校长、有“长沙小学教育之王”之誉的徐特立先生；语言学家黎锦熙先生和
有前清举人“功名”的袁仲谦先生等。这些“彪炳冠一时”的学者前来就任教职，
使一师声震三湘。许多有志青年为访名师，纷纷投考第一师范学校。

　　不仅如此，张干还极重视对学生的管理。他要求学生“在校当以致力于学业，
锻炼身体为务”，“自由以法律为范围者也，学校规则必应遵守之，平等非无秩序
之谓也，学校秩序必应尊重之。”“望诸生保有健全之人格，预储独立自营之实力。
我中华民国之前途，惟有为青年是赖。”为了加强对学生的管理，按礼仪、风纪、
服务、时间、场所、赏罚6 个方面作了具体规定，这些繁琐的“规定”，有许多是
夹杂着封建色彩的条条框框，曾引起了毛泽东等学生的反感。但是，如果客观地评
价张干在一师制订的这些管理条例，它还是与那个时期的社会政治、经济和教育状
况相吻合的，对维护学校正常的教学活动，也是起过积极作用的。

　　张干的这一系列改革措施，使第一师范的面貌发生了很大变化。他因工作有才
干、有魄力，成绩斐然，深得上司的赏识，被誉为“年轻有为”的校长。

　　可是，有谁能料到，就是这样一位颇有作为的校长，对青年学生毛泽东的反叛
行为难以理解和容忍，以致在一师引起一场“驱张”的轩然大波。日后，他被当作
保守顽固、推行封建专制教育的典型，在共和国的教科书中“公开示众”。于是，
也就有了这位校长和他的学生———后来成为共和国主席的毛泽东之间的种种感情
交往，并给世人留下许多尊师重教的佳话……

　　1915年，第一师范学校传达了湖南省议会就近颁行的一项规定：从下学期开始，
学生每人每月须交纳10元学杂费。这首先遭到那些家境贫寒或因种种原因得不到家
庭接济的大多数学生的强烈反对，尤其是原来从四师并入一师后多读半年书的学生，
要多拿出半年学杂费！

　　这个规定，据说是一师校长张干向省政府提出的动议。学生们得知“内幕”后，
对张干的行为极为不满，认为他为了“媚上”不惜牺牲广大学生的利益，于是纷纷
举行罢课，一场声势浩大的学潮便以此为发端。

　　同学们在校园内外大量散发传单，揭露校长张干的所谓“劣迹”，诸如“不忠、
不孝、不仁、不悌”等等，以图通过舆论把张干搞臭搞垮。

　　毛泽东看了这些传单以后，颇不以为然。他感到同学们这样做，并未切中张干
的要害。一天，毛泽东拿着一张《驱张宣言》，找到同班同学周世钊说：这个宣言
讲的都是张干私德如何如何不好，不切要旨。我们是反对他做一师校长，而不是反
对他当家长、族长。既要赶走他这个校长，我们就要列举他不称职的言行，批评他
办学校办得怎样不好。于是，他找来笔墨纸张。在“君子亭”笔走龙蛇，很快便拟
就一份新的《驱张宣言》，尖锐地抨击了张干如何对上逢迎，对下专横，办事无方，
贻误青年的弊政。宣言写成之后，毛泽东组织同学连夜赶印了上千份，次日清晨在
学校广为散发，还贴到学校最显眼的地方，轰动了全校。

　　一师的“学潮”，很快传遍了整个长沙城，惊动了省府衙门。湖南省教育厅当
即委派了一位督学来一师，召开全校师生大会，要求学生立即复课，不得继续“胡
闹”。这更使学生们激忿不已，他们纷纷给这位督学递纸条，上面写着：“张干一
日不出一师校门，我们一日不上课！”搞得督学狼狈不堪，难得下台。只好答复说
：“你们还是上课罢，下学期张干不来了！”

　　同学们见省府要员答应撤换张干的校长职务，一个个奔走相告，高兴异常。他
们第一次尝到了小人物斗倒大人物的胜利滋味！张干校长当众被上司贬斥，感到师
道尊严受到了侮辱，他气恼至极！

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