第六章 父母的言传身教 宋美龄的家庭教育的特色还包括以下诸方面: 在宋嘉树看来,最先进、最科学也是最伟大的教育方式,应是符合孩子天性即 个性的教育方式,任何扼杀或窒息孩子天性的举动,都是愚蠢和罪恶的。因此,宋 氏夫妇坚决反对中国传统的压抑个性的陈腐教育。 宋嘉树信奉“知识就是力量”。1898年,他和长女一起编了一份《上海儿童报 》,主要文章都由孩子自己写。这里是自由天地,孩子们想写什么都可以。父亲则 是她们的忠实朋友、热心的读者和印刷业务的承担者。这份报纸一直办到宋氏夫妇 最小的两个孩子子良、子安进入圣约翰大学附中时才停刊。孩子们在这种创造性的 自立活动中,迅速增长了各种才干。后来他们到美国学习,同学见到他们都能信手 在打字机上打出一篇篇文采斐然的文章,都为之惊讶。 宋嘉树很重视孩子们的英语训练,在孩子们入学前,他就从美国购买来大量幼 儿读物,他们夫妇俩轮流教孩子们读写。同样,他也很重视孩子们的中文教育,希 望自己的子女们成为学贯中西的大人物。孩子们在父亲的严格督促下,认真地练习 毛笔字。宋嘉树常常对孩子们说:学英文是为了睁开眼睛看世界,是为了留学长知 识学本领,将来报效祖国,所以中文一定要更好!他坚信未来中国的领袖人物一定 要学贯中西。在父亲的督导下,孩子们的中文水平提高得很快。 为了培养孩子们勇于创新、勇于开拓的精神,宋嘉树经常给子女们讲述那些冒 险家的传奇经历。宋嘉树是个讲故事的能手,这一方面归功于他擅长演讲的天赋, 另一方面则归功于他丰富的人生阅历。他讲的故事,不但人物性格鲜明,而且故事 情节极富戏剧性和幽默感。其实,故事的主人公大多是宋嘉树本人,故事的情节也 大多是他在海外拓荒历险的传奇经历。这些故事,简直使父亲成了孩子们心目中崇 拜的偶像和英雄,并且激起了他们要像父亲那样到外面闯荡一番的强烈愿望。 有这样的家庭教育,孩子们的知识自然是在迅速地增长着,以至于使外婆认为 他们无需到学校读书。倪桂珍也认为,她可以继续充任孩子们的家庭教师。宋嘉树 却坚持认为,教育应当是社会的,不管家庭教育多好,也不能代替集体生活的训练, 孩子们大了总得要走上社会,独立地面对社会的各种挑战。她们不应当是象牙塔中 的公主,更不应当是笼中的金丝鸟,她们应当是弄潮儿。为了增加孩子们的社会知 识,宋嘉树还经常带领孩子们去参观印刷所、面粉厂、香烟厂和纺织厂。他和孩子 们坐着私人黄包车从大街上经过时,他向她们揭示城市的内幕和弱肉强食的真相。 家庭教育受益终身 宋美龄的童年就是生活在这样的家庭环境中,父母的言传身教和兄弟姐妹的影 响,都在宋美龄成长过程中打下了很深的印迹。 宋氏夫妇的家庭教育对孩子的影响是巨大的。甚至有人说,宋家和别的中国封 建家庭相反,重女轻男。作为一个家族的奠基人,宋嘉树的杰出贡献是精心培育子 女,使他们成为国家和社会的“栋梁之材”。尤其令人钦佩的是,他敢于蔑视男尊 女卑的世俗偏见,为自己的三个女儿从学前到大学教育提供了与男子一样的学习机 会和条件,使她们能够接受西方现代科技知识和价值观念,并且刻意训练她们能够 独立面对生活挑战的能力。 上个世纪初叶,就能受到这样的良好的家庭教育,确实难得,也显见出父母的 远见。 -------- 深圳晚报