第34节：因“血统”而夭折的画家(2)

　　初一一年，我画了厚厚一本习作。其中大半作品是临摹以毕加索为代表的
“立体派”，就是看上去支离破碎、扭曲变形的那种。我对画派不太理解，但我
崇拜毕加索。习作中还有小部分是人体。当然没有模特愿意脱了衣服让我画，都
是石膏像写生。

　　我姐夫是哈密一所中学的英语老师。为了讨好我娘，把我接到哈密去读了两
年初中，美其名曰“补习英语”，跟他一块儿住教师宿舍。我很喜欢姐夫的一套
黑白道运动服，他说，只要我英语考试过了60分，就把衣服送给我。

　　我在哈密的学校里认识了郭鸿儒老师，新疆“四大才子”之一，毕业于齐鲁
美术学院。学校大礼堂两侧有两间厢房，一间是他的卧室，一间是他的画室。认
识郭老师以后我就不住教师宿舍了，搬到了他的厢房里。每天做完自己的功课，
我就帮他批改作业，分儿打得不高，他老怨我。

　　画室里有个一人多高的大卫头像。这是中学美术课的必备教具之一，但从来
没人用过，最实用的一次就是被我用了。

　　只要有时间，我就临摹。我的画纸高、宽都是2 米，展开有一面墙那么大。

　　灯光从石膏像的斜上方打过来，我站在5 米开外的地方，用铅笔量比例、打
点、走轮廓，黑白灰的过渡、头发和皮肤的肌理……然后退后几步、上前几步地
虚着眼看。我用72个课时完成了这幅画，前后大约一个月，与实物完全是1:1 的
比例。

　　每个周末，郭老师的诸多同仁、朋友就到画室里来聚会。我们先一起烤土豆，
吃完再去看画。所有的人看到我画的大卫，都惊诧不已，“这孩子胆儿真大！太
有天分了！”

　　艺术创作讲究悟性和灵感。三分之一的时间，我在向老师学习。三分之一的
时间，我自己对着书本体会、感受。还有三分之一是实践，不断挨骂，不断自我
修正。在老师眼里，我的画永远是错，所以他永远在纠正我，他的纠正也是一部
教材。

　　还好我聪明，懂得举一反三。

　　有时画静物，我找不到亮点。老师拿起橡皮，在我桌上敲了敲，“记住了，
它可以调整明暗对比。”说着，拿橡皮在球上亮面轻轻挑一下，“你再虚着眼看
看，是不是亮点？”

　　“是！”原来会者不难。

　　“这不就完了吗？真笨！”

　　我绝不让他在同一个问题上有机会第二次骂我。这或许是一种天赋，从此我
会有各种各样的方法找到物体的亮点。

　　【与西安美院擦肩而过】

　　高中时我回到了乌鲁木齐。我不爱说话，自我封闭，绘画就是我与外界的交
流。高一开学前，去学校领了新的教科书。两三天的工夫，课还没上，我已经给
所有的语文课文都配好了插图。

　　　　　　　　　

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