先学聪明再学笨
最近我收到一个河南女孩李玮的来信，说她老师教大家在读书时留心其中的
“优美词语” ，而且要写下来、背下来，表示这样才能提高作文的水平.�.
但是李玮不以为然，她认为“文章的灵魂并不是语言，而是所蕴的意旨，如果
按老师说的作文，等于抛弃了重要的，而拣了次要的。”然后问我的看法。
在这儿我要为这位女生鼓掌，因为她说得真对。可是，我必须讲：她老师说得
也没错。
请别认为我是两面讨好，先听我说两个故事——
大学美术系三年级，我终于上到了台湾山水画大师黄君璧先生的课。我那时的
山水画已经参 加许多展览获奖，心想一定会被老师刮目相看。
可是第一堂课，拿到老师发下来的画稿，我照样临摹，临得一模一样，缴上去，
却没得“甲”，只得了“乙”。
我很不服，顽皮的“毛病”又犯了，就回家把老师装画稿的塑胶袋拆开，再把
我临的那张塞进去封好。第二堂拿那张“假画稿”给老师看，并指着上面一棵树说
：“黄老师！这要怎么画？您画的笔法，我不会。”
黄老师居然指着“假画稿”分析了半天，而且没认出那是我造的假东西。
我下课之后想了又想，想通了——
老师可以那么画，但他不知我是“老手”，于是用初学来对待我，就算我跟他
画得一样，也只能拿“乙”。
好！再说个真实故事——
三十多岁的时候，我写了一本绘画理论的画，请一位学者写序，那学者说他没
空，要我自己写完给他“过目”。
于是我回去写了一大篇，送去给他。
隔几天，我把文章拿回，发现第一段上有许多改动的笔迹，可是又都被涂掉了，
正纳闷，那学者说了：“我起先动了好多地方，但是后来发现你写得好极了，有你
自己的笔法与文气，
我改得反而不妥，所以全照你的。“
这下子我又得到个结论——你常常没办法让人一眼就见出文章的功力，如同有
些书法家的字，卓然成家，但是如果你只见他几个字，却会觉得很不怎么样。连李
白的传世之作《夜思》，“床前明月光，疑地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
若非出自诗仙之手，只怕拿去给一般诗社评选，反而要被列入“打油诗”，被
剔出来。
同样的道理，要知道，当你参加中学生作文比赛，或考试写作文时，评分老师
的心态上，是以“学生”来对待你。卷子经过弥封，他不知你是何方神圣，于是只
能凭那几个字来给你打成绩。这时候，那些会“掉书袋”，词汇丰富的当然容易占
上风。
当老舍那样的大作家，写铺天盖地的白雪，固然可以用“一大块白被单”去形
容，给人“直观”和“直指人心”的力量。但是换作你这个中学生写，恐怕就
必用些“白皑皑“、”晶莹剔透“、”雨雪霏霏“、”冰封雪冻“的形容，才能讨
好。如果你也学老舍，用”白被单“形容，除非碰上”慧眼“，是不可能拿高分的。
不知你有没有读过郑板桥的名句“聪明难、糊涂难、由聪明而转入糊涂更难”，
还有中国画论中说的“大拙便是巧处，大巧更是拙处”。表面看来，“糊涂”和
“拙”都是较高的境界，问题是你千万别忘了，那糊涂是由聪明出来的，那拙朴是
巧妙之后达到的。
同样的道理，学写作也要由聪明和巧妙开始，你要尽量先充实词汇、多读书、
多背古人的佳句，达到“持之有故，言之成理”，含英咀华、文采粲然，再进一步
追求反璞归真、妙造自然的境界。
记住！备而不用，毕竟不等于“根本没有”啊！
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