第四章

    1994年8 月18日，我来到北京参加首届全国十佳民办教师表彰会。按照会议通
知住在新华社招待所。12点吃午饭的时候，我见到了来自全国各省的代表，总共29
个人。原来是30名，陕西刘生连代表因病未到会。这30名代表中将评选出10名“十
佳”和20名“优秀”。

    有人介绍了会务组的几位同志：国家教委人事司的副处长孙霄兵，中国教育学
会的秘书长郭永福，《中国教育学刊》记者杨太清，光明日报社的李丹、叶辉。后
来才知道，整个这次活动就是由叶辉策划的。叶辉不到40岁，白净清瘦的面孔，戴
着高度近视眼镜。未曾开口先带笑。叶辉有一个好友，叫柴云健，系广东大亚湾健
风集团的总裁。38年人生路，10余载商海泛舟，13个分公司，10亿元资产，早已铸
就一个现代企业家的卓著业绩。谁会知道，柴云健的启蒙者竟是一位民办教师。一
次，叶辉采访柴云健时，柴云健和他谈了令自己终生难忘的人生经历。

    柴云健出生的那年，正是他父亲成为右派，全家被遣送回老家的1957年。父亲
被送去“劳动改造”，他们兄妹4 人随同在音乐学院当教师的母亲来到浙江临海大
山深处的一个小村庄，住进一座破庙，开始了常人无法想像的艰难生活。

    那正是天灾人祸的困难时期，童蒙初开，饥饿便成了他生活的主调，在母亲的
泪光里，他开始认识这个世界。

    四年小学生涯在他的心中刻下了永难磨灭的印痕。他的班主任与其说是民办教
师，不如说就是多读了几年书的农民。他丝毫没有因为柴云健是右派的儿子而歧视
他。一次，学校开运动会，柴云健家贫，没带中饭，当同学都在吃饭时，他悄悄躲
开，走向墙角。突然，一只大手搭在了他的肩上，随之一块黑面馍馍送到了他的手
里，老师那亲切的声音从身后传来：“吃吧，别饿坏了身体。”他是伴着泪水吃完
那块馍馍的。此后，每当家境同样贫寒的老师一次又一次接济他时，他心中就升起
一种强烈的愿望：长大了我一定要报答老师的恩情！

    如今，当他出入高级宾馆，面对美味佳肴时，那块使他铭心刻骨的黑面馍馍便
会在他眼前浮现。

    一日为师，终身为父。当他事业有成，回到了养育他的那块土地看望那位老师
时，他的心灵又一次受到震动：30多年前的民办教师，至今依然还是民办教师，苦
守清贫30年啊！老师，你含辛茹苦为哪般？他这里在唏嘘叹息，老师却朗声笑了：
人生在世，各有活法，金钱名誉乃身外之物，何足道哉！我只求以自己微薄的能力，
为社会作些微薄的贡献，问心无愧，于心足矣。

    也就是那一次，他见到了昔日最好的同学。这位同学也是民办教师，月薪160
元，18年老民办，因为穷，妻子跟别人跑了。一股同情心油然而生，不就是因为穷
吗，今天他已有能力帮助同学去掉那个穷字。“来吧，到我的公司工作，我可以使
你很快富起来。”他的同学却苦笑着谢绝了他的好意：“教书苦，但我舍不得离开
孩子们，钱这东西可多可少，人活着也不仅仅为了钱啊！”

    他又一次震惊了。普通平凡，质朴无华，无私无恨，无怨无悔，倾尽毕生心血，
献出拳拳爱心，可是却连一句豪言壮语都不会说，这就是我国最基层的民办教师！

    有一段时间，电视剧《凤凰琴》在电视台热播，很少看电视剧的柴云健却每天
破例坐在电视机前。那些普通民办教师的命运深深吸引着他，那从不轻弹的男儿泪
竟一次又一次地从这坚强汉子的眼眶漫出……

    眼角泪痕未干，一种神圣崇高的情感在柴云健心中升腾起来。作为一个现代企
业家，他很清楚教育无疑是阳光下最神圣的事业。可是最神圣的事业无疑却有着最
世俗的烦恼——没钱。教育穷，中国的教育更穷。作为教育的受惠者，作为已经成
功的企业家，他要向教育、向他的老师们，捧上一颗赤子之心。

    叶辉也是一位有着强烈社会责任感的优秀新闻工作者。这些年来，他接触采访
了大量基层民办教师，多少次为他们的奉献所感动，多少次思考着他能为这些民办
教师做些什么，能为中国的农村教育做些什么。二位好友倾心相谈通宵，当黎明的
曙光透过玻璃窗照进屋里时，两双大手紧紧握在了一起。握手之间，一项建国以来
第一次为民办教师举办的全国评优活动拉开了序幕。

    评选、资助优秀民办教师的决定作出以后，他们的想法得到了国家教委、中国
教育学会和《光明日报》社的大力支持。大家都认为这项活动很有意义。*** 同志
说，振兴教育的希望在教师。而我国尚有230 万民办教师长期工作在农村中小学，
这是党和政府撒播在农村最基层、最贴近“三农”的一个知识分子群体。他们白天
办“日校”培养下一代，晚上办“夜校”扫盲培训农民，在令人难以想像的艰苦的
条件下为我国农村教育事业作出了杰出的贡献，是我们解决“三农”问题的一支重
要的力量。颂扬他们的奉献精神，并以此唤起全社会对他们、对农村教育的理解、
关心和支持，这是一件极有意义的事情。

    中国教育学会会长张承先得知此事表示极大支持。他说：民办教师大都分布在
农村，越是贫困的地方，民办教师越多。民办教师的社会地位和物质待遇与他们付
出的劳动极不相称，他们的工作条件很差，负担很重，工资很低，且得不到保证，
因此特别需要得到全社会的支持和关心。中央已决定六七年内解决民办教师问题，
这次评选活动正是具体贯彻全国教育工作会议精神的一个具体行动。张承先在与柴
云健交谈后说：柴云健慷慨支持这项活动是与他对民办教师的深入了解分不开的。
作为企业家，他对教育和人才的重要性有深切的体会。当然，他知道自己的力量有
限，他想通过这项活动带个头，使更多的企业家和志士仁人都来关心民办教师，为
他们献上一份爱心，把表彰民办教师的活动坚持下去形成风气，促使我国民办教师
问题的尽快解决。我相信，柴云健这一义举定能及时得到社会的响应。

    尽管民办教师的产生和发展有许多非正常因素，但作为民办教师个人，长期以
来，在生活条件困难、工作环境艰苦，待遇、地位低下的困境中，不计名利、顾全
大局、任劳任怨、辛勤工作，献身农村基础教育事业，为国家分担了困难，为农村
的精神文明和物质文明建设作出了贡献。他们扎根农村、教书育人，呕心沥血，为
培养下一代奉献了宝贵的青春。民办教师的形成和发展及他们的贡献证明，没有民
办教师，就没有中国农村基础教育的今天；没有民办教师，中国的文盲要比现在多
好几亿。但遗憾的是，很长一段时间，并不是政府所有的部门对民办教师都有全面
的认识，也并非所有的人都能理解民办教师。民办教师待遇提高缓慢，转公办等政
策没有连续的贯彻执行，与对民办教师的认识和理解程度有密切关系。

    民办教师是具有中国特色的一种特殊的用工形式，是教师队伍中的一个特殊群
体，甚至有人干脆称民办教师为“赤脚教师”。民办教师大致有三种类别：由上级
颁发任用证的是第一类民师；上级主管部门没有发给他们任用证，但却有登记记载
的，属第二类民师；最后一类，就是所谓的“临时代课民师”，是由各乡镇、村自
己任用的民师，既没有任用证也没有登记，这样的教师连民师都称不上。

    民办教师，应该说是中国最基层的一个知识分子群体。他们与农民群众朝夕相
处，深知农民群众的甘苦，因为他们本身就是农民。因为大多数农民识字太少，他
们在农村的威望一直很高。过春节为农民写春联，平时为农民写信，甚至代写情书。
上级要求村里干的宣传工作，村里大多都安排他们去完成。粉刷标语，写批判稿子，
挨家挨户去设计学习专栏，为村里办黑板报，挂锄季节为乡亲们念唱本，说评书，
编节目，演节目，宣传党的路线方针政策。办夜校，扫文盲，为农民讲农药使用常
识，带头推广优良品种，搞塑料大棚，带头搞农村产业结构调整。带头搞家庭致富，
做给农民看，引导农民干。一身洗得发白的中山装，头发理得一丝不乱，迈着稳健
的八字步走路目不斜视，风纪扣系得严严实实，上衣兜里插一支钢笔，提一个包系
大多已断裂，用布条缝合着的印有“教师节留念”几个字的人造革提包。面带微笑，
有求必应，这一民办教师形象一直定格在几亿农民脑中。

    他们虽然也是人民教师的一部分，但他们的身份和收入却是那么不协调。他们
还是常常在锄头和课本，土地和讲台之间徘徊。

    1980年以前，民办教师得到的是同等劳动力的工分报酬和国家补助费。小学民
办教师每年补助170 元，初中民办教师210 元。1980年以后，民办教师享受责任田
和国家补助费。1981年，国务院规定民办教师每人每年的补助标准增加50元。此后，
由各地根据实际情况自定补助费标准。经济条件好的地区补助费相对较高，但大部
分地区依然很低。民办教师工资待遇长期偏低的问题十分突出。至1995年底，全国
民办教师月工资在70元以下的有17.5万人，约占8 ％；月工资在100 元以下的有43.8
万人，约占22％；月工资在150 元以下的有59.4万人，约占30％。在一些民办教师
较多的省份，大量的民办教师月工资不足100 元，仅是公办教师工资收入的1 ／4 ，
且不能按时、足额发放，生活之清苦可想而知。国家也曾多次发出文件，要求各地
要做到民办教师和公办教师同工同酬，最低也要达到公办教师平均工资额的2 ／3.
可实际上，绝大多数地方没有做到这一点。

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