第三章 “父亲是干部,不太管家里的事,母亲是护士,在家里事无巨细都要管、要说。 人怎么说也应该允许犯点小错吧?我从小好动,爱玩,可是父母过分极端化,做什 么事都讲究绝对,害得我从小做什么事情都怕做错。久而久之,就产生逆反心理, 跟母亲闹。”——严恒,现龄20岁,人格障碍。1996年开始自控制能力差,因认为 父母啰嗦,从丢东西,发展到打父母。由此入院治疗。在已康复的他被父母接回家 的前夜,我在医院见到了他,并有幸见到了他其实面相很亲和的父母。当晚,就孩 子的问题,我们直聊到深夜。在他们一家子断断续续的叙述里,我的眼前渐次闪现 出这样几组镜头: 镜头一:小不点的恒放学回家写完作业想出去玩,却发现门窗都已经上锁。小 伙伴进不来,恒也出不去。天开始黑了,小不点想点亮蜡烛,却找不到火柴,火柴 搁在高高的床柜子上,够不着。小不点只好在黑暗中乱掀东西解气。等到下夜班的 妈妈回家,地上、桌上、床上已是一片狼藉。暴怒的妈妈以撑衣棍为武器给了恒一 顿好打。 镜头二:家里买了冰箱,只要开着,恒就欢天喜地地抢着去关。一次关轻了门 没有合上,母亲马上来一句:一个冰箱门都关不好!长大了有什么用?恒立即赶过 去再关,啪的一声,重了一些,本来有些后怕的恒紧跟着听到母亲一声吼:说不得 你,是吧?不喜欢在家里,你可以滚啊!不搞学习还捣蛋!走!走!长大了也是没 用的东西!母亲把门拉开,把恒推出家门。吓得恒半天回不来神。站在壁角想了好 久,也没想出母亲为什么要发这么大脾气。诸如家里的电灯开关,煤气开关等引出 的闹剧莫不如此。 镜头三:进入初中的恒,视力减退,由于天生对戴眼睛的人有一种恐惧心理, 恒便遍查医书,后跟母亲提出想用吃中药的办法治眼睛,说吃中药对眼睛有治本的 作用。母亲说,别人都能戴眼镜,你为什么不能戴眼镜?吃中药绝对不行,不戴眼 镜?你爱戴不戴!恒说,只要不戴眼镜,什么治疗方法都可以。母亲却说,学习成 绩不如人,眼睛倒近视了!真不知道你的眼睛是咋坏的。类似这样的母子交流总是 陷入僵局,小到选择衣服颜色,大到读哪所学校。母子相峙,近视一拖八年,竟没 有医治。 镜头四:成绩没考到前十名,父亲不理睬恒。恒喊他也不理。母亲少有笑容, 偶尔说几句话,都是问问考试成绩,没有一句学习之外的话。恒在学校受了委屈, 回家跟母亲说,母亲每次都嫌其啰嗦反倒斥责恒,恒心里有了一肚子怨气,便开始 对母亲不理不睬。 镜头五:“啪!”母亲把一个本子丢在满脸忧郁的恒面前:“你自己念念,你 看看你的一些乌七八糟的事情!人小鬼蛮大啊!”“啪!”“不要你管!你为什么 要翻我的抽屉?我已经长大了,我写日记给自己看,难道这也犯了法?”母子俩相 向而立,像两头暴怒的狮子。 镜头六:恒背着母亲丢东西,丢母亲最喜欢的镜子,小刀片等。有一天丢东西 时被母亲发现,恒便开始动手打母亲。 …… 在一家省脑院,我见到过一个小孩,母亲为了让他记住学校课堂纪律,每听到 老师说一次孩子有“错”,母亲就拿缝纫机针往孩子屁股上扎一次。孩子痛得又哭 又叫:再不敢了!再不敢了!可到最后的结果是小孩屁股上针眼密布,但一到上课, 孩子还是无法自控。当我把这个故事讲给其母亲听的时候,母亲也说起了恒小时候 在学校淘气的事。那时候,只要听到老师说孩子有错,也是打,往死里打。但孩子 鬼哭狼嚎过后,照样儿调皮。 专家说,孩子自小多动,父母应引导孩子把精力花在他感兴趣且有益于身心健 康的活动上。孩子正处于生长发育阶段,本身就有好奇、好动的特点。参与各种活 动,不仅有利于身体的发育,而且也有利于智力的发展。所以,父母不能以成人的 眼光来评价他们的行为。多动症孩子好动,其实孩子自己是控制不了的。如果孩子 确实得了多动症,父母应送其到正规医院进行治疗,同时还要配合医疗适当地对孩 子进行行为引导。如果教育不当,老师骂,家长打,或者强行控制他,一部分孩子 就会出现品行障碍。凡事动不动就训斥打骂,孩子的性格极容易因此而扭曲,甚至 出现人格问题。 “我工作的医院病人特别多,工作要求高,待遇又低。白天要忍受病人的呻吟, 晚上还要照料淘气的孩子,所以看到孩子调皮心里就特别烦。早知道他以后会成为 这个样子,我就不会骂他打他了。”说起孩子小时候,母亲一脸的歉疚。 “那时候不知道父母在外面工作的辛苦,看到母亲总是板着个脸,难得有笑相, 我总是觉得透不出气来,就想用什么办法发泄发泄来解气,一听到母亲说我,就想 动手阻止母亲,结果却成了这个样子。”恒不好意思地对我说。 往往在孩子最需要关爱的稚嫩岁月,父母一般也都处在创业的艰难期。由于诸 多客观原因,身为父母的我们或许根本就无力选择自己的生存环境,不如意的工作, 不如意的人际关系,抗拒不了的小灾小难,时不时侵袭的病痛还会在我们原本脆弱 的心灵上添加一时不堪的负荷。但无论如何,我们还得选择让孩子在自己的笑脸下 生活。不管我们的天空是风雨交加、还是阳光明媚,都应该满怀对生命的笑意,把 孩子心中最渴盼的那一份细心与包容给他们。人无完人,何况孩子。古往今来,无 数事实足以说明,包容它并不是对错误的姑息迁就与一味放纵,它包含了更多的冷 静、信任与机智。它所牵动的道德力量要比惩罚更为强大。