第十二章 “2 ·23”凶杀案的主犯马加爵,无疑是一个心灵与精神被彻底摧毁了的人。 正所谓“魔鬼的一面是天使”,有记者在走访他的同学时,有同学说,他性格孤僻、 崇尚暴力,但也有同学说他友好大方,勤俭节约。他长期做苦力挣钱上学,喜欢唱 歌,并且他的歌听起来让人感觉激情奔放。一姓戚的同学说,他和马加爵作为相邻 舍友相处了三年,马加爵乐于助人,讲义气,同学中无论是谁找他借东西,只要他 有的,他都会借。一女生曾歉疚地对记者说,因为申请的助学金没有下来,已经没 有鞋穿了的马加爵曾一连七天躲在寝室没有出门,不敢走进课堂。假如……于是, 一报纸的精神操练版以醒目的标题向社会发问:此案是《原罪还是他罪?》我们应 该如何来《从马加爵反思学校教育》?《如果给马加爵买一双鞋》?“家长对孩子 了解多少”?“成人与成才哪个更重要”?“心理咨询如何真正有效”? “不能让阴暗像癖好一样生长,不能让伤害熟视无睹地进行”。当马加爵还没 有成其为今日的“马加爵”,我们要“誓死捍卫孩子的心灵,不能再把他们独自丢 在文化与精神的沙漠上,找不到回家的路”。青少年心理健康教育是一个庞大的社 会系统工程,育好一代孩子,须先教好身边的每一个孩子。他们,更有待社会、学 校,家庭的有机结合,你,我共同参与—— 家长:把最需要的精神支持给孩子。 真爱,是孩子最需要的精神支持。美国家庭心理治疗专家保罗博士夫妇在《假 如你真的爱我》一书中,将爱的定义这样表述:“真爱行为是一种抚育自身和他人 情感与精神成长的行为;真爱行为助长个体的责任感。”从这里可以看出,对子女 的爱,绝不是重在物质的给予,更多的是对他们精神的支持。 相对于物质环境的进步,现代孩子的精神环境因素更加需要引起家长的关注, 在“我心中最理想的父母”一栏中,学生们这样期望着:是汪曾祺文章中所提到的 “多年父子成兄弟”,“没有秘密可以保留,尊重彼此”,“从群众中来,到群众 中去”,“理解,宽容”,“关心我支持我理解我”:“夫妻和睦,善于与子女沟 通”,“能与子女做朋友,有平等的家庭氛围”,“能理解孩子的难处与困难,对 孩子要求不过高,期望不过大,能够很好地鼓励孩子学习,快乐地生活,孩子有什 么事都期望能对父母说”,“让子女有一定的自主权”。 家庭教育不仅是基础教育,而且是影响孩子终身的教育,是任何学校教育和社 会教育都替代不了的。没有问题孩子,只有问题父母。许多事实说明,家教环境的 不同,使得孩子长大后的成就和人格相距很大。真爱行为不是自然产物,而是自我 培育的结果。我觉得作为家长至少应该用心做到以下“十个一”: 1.创造友爱,民主,和谐相处的家庭环境,父母在任何困境面前始终保持从容、 自信、乐观、进取的精神风貌; 2.学一点心理教育基础知识(比如徐渊明博士的《我们都有心理伤痕》),掌 握一定的语言沟通技巧;从小培养孩子的人际交往能力,尊重子女情感,正确引导 子女安全度过早恋期; 3.坚持一项有益自己身心的业余爱好,与孩子一起在学习中进步; 4.周末拿出一定的时间陪孩子,耐心倾听孩子的每一个问题,与孩子像朋友一 样地交谈; 5.在孩子生日、节假日等纪念性的日子,周期性地为孩子购买一些有益身心健 康的课外书籍。如成才类系列、生活百科类系列、青少年性教育系列等,并指导阅 读; 6.鼓励孩子坚持学习一门有益身心的业余爱好; 7.宽容孩子在成长中的一切错误的思想和行为,并诱导他积极地改正过错,承 担责任;同时,以此教会孩子以一颗宽容、善良的心对待他人; 8.周期性地带孩子参与一些社会劳动;鼓励孩子参与一些社会调查与学习实践, 并以积极乐观的态度向孩子解释存在的社会现象; 9.调整视角,不断寻找孩子值得赞许的地方,时常对孩子表达一些你对他的欣 赏和鼓励,保护孩子的天性不受外界伤害; 10. 创造一个良好的家庭学习环境,包括配备从事各方面学习的硬件设施。 学校:让基础心理教育落到实处。 我国高(中)校尽管建立了心理咨询或辅导中心,但是,学生的心理辅导工作 仍然十分薄弱。大部分高校由于缺乏专职人员或没有接受过专业的训练,心理辅导 形式单一。内容僵化,针对性不强。怎样建立更有效的心理咨询,让学生在遭遇精 神苦闷时,能找到倾诉对象,大胆讲述自己的精神障碍?笔者认为,学校应该做到 以下两点: 一、思想上树立以下两个观念。 一是好的教师首先应是一名优秀的心理教师。在“我最喜欢的老师类型”一栏, 学生们填写得最多的依次是:“能够帮助学生解答一些思想困惑,能教会学生勇敢 地挑战困难。”“富有人格魅力,学识丰富,为人正直,善于言传身教,能使学生 产生互动心理。”“讲课仔细,思维活跃,工作负责,谈吐幽默。”“不拘泥于教 材,让学生的心跟着活起来。”“知识丰富,谈吐幽默,普通话标准。”心理学家 心丹说,人生最大的危险期存在于13至23岁之间。释疑解惑是人民教师的天职。笔 者认为,学生心理教育应从启蒙开始。一个学校的学生心理健康教育工作不仅仅是 以配备了多少名心理教师为标准,而应将每一名教师都培养成学生的心理按摩师。 教师也应把心理教育作为自身必修的基本功来操练,自觉把心理学真正融入到所执 教的科目之中,而不应是简单的科目知识灌输。从另一个角度来讲,科任教师与学 生感情更贴近,最易掌握学生心理,好的科目教师亦应是理想的心理教师。 二是成人比成才更重要。有很多学校在教育思想内容方法上,培养学生独立生 活和思考的能力很不够,发扬立志为祖国富强而献身的精神很不够,积极引导学生 参与社会实践不够。教学方法死板,实践环节不被重视,不同程度地脱离了经济和 社会发展的需要。在平时的教书育人过程中,我们更应该对学生进行艰苦奋斗等传 统美德的教育,积极,互助,乐观、上进的人生观教育,人文精神和人道主义的教 育。在追求知识完善的同时追求人格的完善,不能有其偏颇。 二、在以往开展心理健康咨询,心理教育走入课堂等常规工作的基础上,还要 从以下几项方面做工作。 1.放弃按学业成绩分好差班、以分数排名次,搞题海战术等系列违反心理健康 的教育方法、教育手段和措施; 2.多引导学生深入生产生活一线,参与社会实践活动; 3.构建同学心理互助网络。动员学生自愿者参加,在教师的引导下进行。 4.普及家长心理教育知识。改变家长会单一通报学生成绩为组织家长学习心理 健康教育知识,宽松学生家教环境。让学校学生心理辅导日趋注重与家教相结合。 5.针对学生易患的各类心理疾病,请法学人士、监狱人犯以案说法,请精神病 治疗专家讲青少年心理健康预防知识。 6.设立心理教育热线信箱与电话。 7.普及相应的性知识教育。 8.在学校媒体开辟重要栏目宣讲心理健康知识,解答学生疑难。 通过以上有效途径,维护学生的心理健康,使学生心理困惑得到疏导,不良心 理与行为得到矫治。帮助学生撑起倾斜的精神,纯洁不良的情感,了解自我的人格 特质。 社会:给好的品德以生长的空间。 过去,我们常常要求孩子有良好的品德,但是,我们却很少为孩子提供发展品 德、展示品德的机会和空间。只有学校与社会的链接,只有把学生的视野拓展到社 会,才能促使他们在参与社会实践的过程中培养出好的品德和见识,用好的品德来 挑战既有的偏见和权威。 一是深化教育体制改革。我国的教育改革,有所动作但收效甚微。主要原因是 视野狭隘。1979年美国考察团来中国,认为我们中国的文化考试成绩和世界上任何 一个国家的同年级学生相比,都是最好的。并就此预测,再用20年,中国在科技和 文化方面,必将把美国远远地甩在后面。但25年过去,我们发现,曾被我们喻为 “病入膏盲”的美国教育制度却培养了几十位诺贝尔奖获得者和100 多位知识型的 亿万富豪。而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。要从根本上改变这种 状况,必须从体制入手,有系统地改革。人本来就是大自然的一个组成部分,是社 会生活的一分子。学校应实行开门办学而不是封闭式管理。每个孩子都拥有其独特 的天赋,那么,我们在教育中就应该让他们竭力张扬他们的天赋。而不是只承认一 种:把课堂上灌输给他的知识,写在试卷上的天赋。 二是强化舆论主体导向。整顿舆论市场的脏、乱、差、维护正常的舆论秩序, 严厉打击非法出版物,杜绝网络非法营运,严惩报刊不良诱导行为。目前,在舆论 引导上,各级已经针对性采取了一些行之有效的措施,从2004年4 月12日开始,国 家广电总局在短短半个月内接连发布了《关于禁止播出电脑网络游戏类节目的通知 》、《黄金时段不得播放渲染凶杀暴力的涉案题材影视剧》的规定以及(关于认真 对待红色经典改编电视剧有关问题的通知> 三大“禁令”,开始大力整顿和净化国 内电视节目。此三项禁令引起了全国各界的关注。但凡好的规定出台,还贵在执行 落实。这有待各级各部门一抓到底不走样。 三是建立学生义工制度。美国社会以社区自治为基础,比较强调互助。家长也 积极鼓励孩子参与社区建设。老百姓打义工成风。即使是总统选举,所有候选人都 要通过在基层社区打义工来拉选票。在我国,打义工还是一个全新的概念。但在就 业压力明显增大的近两年,有部分大学毕业生已开始把眼光投向打义工,将打义工 作为自己了解社会、锻炼自己、找到理想单位的手段——他们率先在用人单位提出 了零工资就业的要求,通过一段时间的双向选择,再确定去与留。这样,即使在以 后就业聘用的过程中有其他的变故,也增强了自己的工作实践能力,处理人际关系 的经验,为以后的谋职打下了基础。打义工不仅仅事关品德的培养,还是了解社会 的基本渠道。我们还可以尝试从中小学开始建立义工制度,让学生都通过打义工积 累社会经验,磨练组织才能。针对我国实情,学生义工可以从以下几个方面入手: 对周围分散型弱势个体或有组织性的密集型弱势群体(如敬老院老人、医院病人) 定期提供生活方面的帮助,在农村生产关键时刻参与务农,协助党政机关参与社会 热点的有关调查等。当然,建立学生义工制度,还必须配套其他相关制度。 四是倡导自我品德教育。一方面,作为每一个成年人,我们应该以高度的社会 责任感,认真检查、矫正自己的错误思想和道德行为。另一方面,我们应该针对现 时期青少年的精神需求特点,再树青少年典范,让青少年在强大的舆论宣传鼓动下, 自加压力,进行自我品德教育。就像经济发展的困难时期我们发现了雷锋、张海迪 等一批自强不息、艰苦奋斗的青少年典型一样。在物质比较充盈,精神相对贫瘠的 今天,更多地发现、培养和宣传像洪战辉等有新时代特色的典型,刻不容缓。在这 个缺少远大理想缺少真正楷模的年代,有针对性地发现、培养和宣传新时期青少年 各类典范,以典型引路,有其更加重要的意义。 五是健全青少年心理求助网络。对比我们出生在六七十年代的学生,从物质上 来讲,现在的学生确实享有着我们前所未有的充裕,但是,从精神上来说,他们其 实正承受着我们从来不曾有过的压力与孤独。更何况改革开放以来,各种思潮的冲 击令许多的成年人都防不胜防,道德观念、人生信仰等等都产生了不同程度的动摇。 笔者认为,在部分青少年的人生观出现前所未有的危机的今天,仅仅是学校和家长 的教育是远远不够的了,他们需要更多的社会人的参与。对比发达国家,我国心理 咨询业应是一个亟待振兴的职业。有报载发达国家平均每1000人就有一名心理咨询 师,而在我国,这一职业却刚刚起步。2001年,劳动和社会保障部颁布心理咨询职 业标准,到了2002年,这一职业被写进《国家职业大典》。目前全国取得心理咨询 资格证书的不过几千人,而以发达国家的平均水平来看,中国至少需要40万名心理 咨询师。所幸新世纪以来,青少年心理救助工作有些地方已经曙光初现。针对自杀 问题越来越严峻的现实,广东率先成立了青少年救助中心。2003年11月,北京市又 颁布了首都预防青少年自杀的地方性法规,北京、上海、天津等地也相继出现了多 家民间救助社团。我国青少年危机干预救助主体网络也正在逐步形成和完善。就在 我所居住的小县城,对问题少年的帮教也纳入了政府综治工作的考核内容。自杀, 它只是一部分人心理问题长期得不到妥善解决而采取的终极手段。“冰冻三尺,非 一日之寒”,面对青少年中逐日增多的心理问题,如果我们全社会都来关注,能够 防患于未然,像对待身体侵入的病毒——SARS病毒一样,全民重视,早预防,早治 疗,形成以政府职能部门为主,以青少年教育志愿者参加的社会民间团体为辅的心 理救助网络。那么,许多生命的过早终结将无可乘之机,也找不到实施的理由。 想起很小的时候,一次看到外国油画,我向正在作画的父亲问到过一个很傻的 问题:为什么画上的小男孩有了一双能飞的翅膀就叫他天使了呢?走过这么多年我 才算明白,原来成为天使并不难。所谓的天使与魔鬼,很多的时候,都在父母的一 回头之间。小孩子原本没有好与坏,没有对与错。他之所以成为天使,是因为你抚 摸过他的面颊,轻拍过他的肩头的温热的手,无意间成了他的一对可以卸下任何负 荷放飞自己的翅膀;他之所以成为魔鬼,是因为你一味地向着自己的目标攀爬而忘 了顾及他的存在的时候,或是你固执地要求他向着你树下的枝条攀援的那一刻,你 的脚不小心在孩子身上犯下的错。生命的成长需要帮扶,特别是生命最初的时候父 母的给予;生命的成长也需要目标,特别是成长之初好父好母良师的诱导。但只能 是诱导。因为,这是他自己的目标,任何人无可替代他的选择。适度的宽容,适时 的赞美,积极的鼓励,有益的引导,就是成就天使的翅膀。 人的一生,有许多的爱,逝去了可以重来:婚姻、家庭、友情、爱情、事业等。 唯有对后代心理健康的关爱,错过了就错过了,像本文中的李艳(化名),像已自 杀的许多少年学子,只能留给这个孩子或者这个家庭或者这个社会永远的痛——它 没有办法再补回来。锻造孩子一个健康而美丽的心灵,就是给予孩子一个一生幸福 的秘诀。由此,笔者以此文呼吁:孩子,是孩子一个人的未来,也是孩子一个家族 的未来,更是一个国家的未来。青少年教育是一个庞大的社会系统工程,育好一代 孩子,须先教好你自己的孩子,善待你身边的孩子,他有待社会、学校、家庭的有 机结合、共同参与,包括你与我!