第四章

    抗战胜利了。过了中秋节，向仲怀全家又搬回了涪陵。

    父亲把他送到城里一家小学。老师出题测验后，很吃惊地说，“你别读初小了，
直接读高小吧。”是跳级呢！父亲高兴，他也高兴。报完名回家，他一路上都蹦蹦
跳跳。

    初小学四年，高小学两年。向仲怀直接读了高小一年级。基础知识里，历史学
过，纲鉴读过，语文也有很多读过。数学稍差一些，也很快赶上了。高一读完，又
跳了一级，直接读高小三年级。两次跳级，让他在同学中有了年龄差。后来读中学、
大学，他都是班里最小的一个。

    高小的老师更喜欢打人。一次，老师选了一篇范文让大家回去背。第二天检查
时，别的同学都挨了板子，只有向仲怀能背过，因为他在私塾就读过的。他大受表
扬。学习成绩一直最好。几乎学着玩，玩着学，一点也不吃力。高三期末考试结束，
班主任戴老师给向仲怀写的评语是“小巧玲珑”四个字。这既是对他个头小，也是
岁数小的评价，还包括了对他学习成绩好，脑子聪明的肯定。这让他更加感到了学
习的快乐。

    考中学时，因为成绩好，他被涪陵两所中学同时录取了。他选了哥哥上的涪光
中学。虽然离家近，但是学生都要求住校。住校，比起家里的条件，好像苦了一些，
但是对他，就如同散养的鸡，放飞的鸟，很遂了要自立的心愿。同学们一起过集体
生活，这样一个新鲜的世界，无异于为他打开了一片更广阔自由的天空。

    店里的伙计帮他扛着行李，母亲送他去学校。他手里拿着一周的换洗衣服和干
粮，一路上没有多少话。母亲摸着他的头顶说，“你已经长大了，以后要自己玩，
自己读书，自己照顾自己啊。”

    向仲怀和比他高两年级的哥哥搂在一起，疯玩了一阵。还是哥哥更稳重，摆出
毕业班一副大同学的架势，给他讲些学校的注意事项，对老师要恭敬，这不能做，
那要遵守之类。他很有些不以为然，觉得哥哥说话太大人了。

    中学老师们都喜欢这个读过很多古书，知识面宽，写作文很有文采的孩子。他
年龄最小，学习成绩又好，性格上也让人喜欢，乐于助人，人缘不错。大家都知道
他。有的学生年龄比他大，学习上遇到困难了，也来请教他，他都热心解答。

    在老师眼里，向仲怀不是个死读书的孩子。他也调皮，也爱运动，但是太调皮、
太出格、太差劲的事他不做。属于文静型的。男孩子都喜欢玩球，上体育课玩球不
过瘾，许多孩子抢一个球。毕竟家里富裕，向山河和妻子余氏就专门为儿子买了个
新篮球，专门送到学校来。下了课也有球玩，这让别的孩子很是羡慕。不让孩子受
苦，是父母含辛茹苦最大的心愿。凡是学习上有用的，父母总不让他缺着。何况他
们家有这个条件。

    他学习也挑课。中学的外语、数学等课程重要，他学得都好。但对于不喜欢的
老师，不喜欢的课，就不愿意上。读二年级时，来了个童子军教官，姓周。那教官
很不招人喜欢，整天催着列队站操，就知道凶巴巴地训学生、打学生，所以同学们
很讨厌他，就想捉弄捉弄他。向仲怀也帮着出谋划策。晚上，大家都在教室里上晚
自习，每人桌上放盏煤油灯读书。周教官来巡查了，大家就把煤油灯一下子都吹灭
了，教室里变得漆黑一团。周教官怕大家要打他，就吓得跑出去了。但是，他不甘
心，在外面吹着口哨等着。大家点上了灯，他又进来了，进来就开口骂大家。同学
们又把灯都吹灭了。他又跑掉了。几次下来，周教官就去找了校长来清查，想找出
是谁主谋此事。可是无论校长怎么威胁利诱，施以压力，没有一个人承认。都不出
卖同学。都是男生，大家很齐心。已经快要解放了，学校里也有了些民主空气。弄
得校长没办法，最后不了了之。把教务主任叫来每人打了两戒尺手心算是过去了。
后来读高中，又遇上了那个教官，还是一副凶巴巴的老样子，不让人喜欢。

    朦胧中，向仲怀有了一种向往田园的隐士倾向。不知道他是受传统教育的影响
太深，还是那片山水田园的灵性滋养。伴随着文化启蒙而逐渐长大的向仲怀，心灵
上越来越对历史上的那些隐士类的人物产生了崇拜与向往。特别是陶渊明那样隐居
东篱，悠然南山，志向高洁的人物。随着年龄的增长，这种崇拜和向往越来越强烈。
这种处世哲学，不断淘洗着他的性情。

    这当然与那片山水有关，也与他的家庭有关，更与他所受到的文化传统的影响
有关。在这片面对着战火而显得相对宁静的山水田园里，这种文理兼修的思维结构，
这种中国文化传统的人格建设，这种对世界人生的最初认识与哲学思考，在向仲怀
的成长之路上留下了深深的印迹。

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