受打击 Tue.Oct.10 2006 早上高高兴兴骑车去上课了,第一天,总还是有点期待的。 一路上不断有其他自行车超越我,奇怪,我什么时候变得这么差劲了? 骑到学校,人有点喘,呼哧呼哧的,看来太久没锻炼了,而且,车胎似乎也没什 么气。 上午是lecture ,两个老师轮流讲,qualitative 及quantitative研究方法。 不知道究竟吸收了多少,似乎对于后面讲quantitative的男老师讲的懂得更多, 自以为都听得懂。 可是……英文中用到but 一定没好事,此处也是一样道理。 开学就来个下马威,让我们在不到两个小时内(还包括午饭)做出一个研究计划 以赢得资金支持,背景资料是美国新奥尔良飓风事件。 我们是第一组,匆忙吃了个三明治之后开始小组讨论,而此时,我还没读材料, 所以一头雾水。在讨论声中了了扫了一遍,似乎也没看出什么头绪。在选择研究课题 上大家花了很长时间,因为想要有新意,却始终找不到合适的切入点。最后因为时间 关系,决定采用美国同学的论题。可是,总感觉这样的选题有点大而泛,有些不对劲, 而我在这样的犹豫和怀疑中迟迟进入不了状态。 讨论中,老实讲,我就没说几句话。发现有些地方似乎不太对,却又想不出好的 解决方案,于是沉默,听着别人的观点,偶尔插一句。或许,痛苦的原因是了解一些, 却了解得不多。因为了解一部分所以知道有漏洞有问题存在,因为了解得不多所以不 知道如何改善。 在时间截止前,我突然冒出一个想法,不是关于研究内容,而是关于陈述方式的。 如果内容尚不能创新,起码形式上要吸引人一点不是吗?我的想法是先让全场人为在 那场灾难中死去的人们默哀一分钟,然后话锋一转,说,现在,是该为那些活着的人 做些什么的时候了。然后引出我们的论题,如何尽量减少灾害中的伤亡和疾病。把想 法告诉将要做陈述的美国同学,他说尽量做做看。陈述开始,却并没有上演我所预想 的状况。从他很快的语速,我猜想或许是他紧张得忘记了,毕竟我是在最后几分钟才 跟他说了自己的想法,来不及吸收转化也是正常的。 后面的组作的陈述我听得并不是很清楚,不知道是为自己在小组作业中表现太差 而懊恼,还是因为不适应来自各个国家的同学的口音。又或许,听力真的还有待提高, 想来每每考试,听力都是我的丢分大项了。 总的说来,对自己今天的表现不是很满意咯!希望今后能有所提高,多些参与, 多点contribution。其实这个问题由来已久,在国内的时候似乎也很难在小组讨论中 表现活跃。究竟是我的思维模式古怪,还是因为过分苛求完美?或许,所需要做的只 是放低期待值,把知道的说出来,把能做的尽量完善就好。