筹建图书室 一个月后,高校长用从教育局争取到的两万元资金,在王师傅家的后面,盖起 了被老师门称为小别墅的两座房院。高校长、张校长搬了进去。至此,老师们才明 白:高校长所说的“给老师们改善一下住房条件”原来是给自己盖房子啊!老师们 便都有些心理不平衡: “现在当官的,可别光听他们嘴上说的多么好听,实际心里还不都是为自己打 算。老师们算什么!” 班子其他成员看两人住上这么好的房子,心里也不平衡,但嘴上却说不出来, 因为他们都是单职工,按规定只能住单间。 王师傅又借机向高校长要求给他修房子,高校长说:“你是不是和学校领导攀 比?你要是学校领导,我不光是给你修房子的问题,我还要给你盖一套和我一样的 房子!” 王师傅就没话说了。 议论过去,也就不了了之。老师们也不过这么大的一点本事。要不说秀才造反, 三年不成吗?分别给两位校长温锅时,老师们还是一个不缺地全部到场了。新房子 虽然和老师们想像中的别墅还差得很远,但比旧校舍却有天壤之别。每家一溜前出 厦的五间大瓦房,宽敞、明亮。门楼、影壁墙、屋门两侧,还都砌上了时兴的彩色 瓷砖,里里外外金碧辉煌的样子。朱红的铁皮大门,也显示着主人的地位和气派。 院子里用红砖铺成的甬道,把两边的土地分割成菜畦的模样。老师们一边走着,一 边羡慕地议论说:“在院子里种菜养花,也算是神仙过的日子了。” 夏天来了。语文组窗外的芙蓉树,在人们不经意间已经开出了满树紫红的花簇, 像一团团晚霞落在了一片片错落有致的枝叶上,害羞似地隐在周围高大的树木中, 芳香却弥漫了整个校园,透进了每一排校舍。校园里也响起了知了不知疲倦的叫声。 展老师在办公桌上看《葫芦僧乱判葫芦案》一文的标准化练习题,渐渐地皱起 了眉头。他沉思片刻,抬头对周老师说:“周老师,我不准备让学生做这篇课文的 练习题了。” 周老师也正在看这篇课文的练习题。他感觉出展老师肯定又要发表什么高论了, 就笑咪咪地说:“怎么了?” 展老师说:“这种习题出得太烦琐太离谱了。你看,曹雪芹原名什么?又字什 么?还号什么?祖籍在哪……这不是把学生当公安局的户籍民警来训练了。学生不 是红学专家,他们有什么必要非要记住这些?!” 周老师又大笑了起来,说:“我也觉得没必要,可是,如果高考考着了呢?” 展老师说:“问题就出在这里。现在,语文教学已经走进了为高考而教学的死 胡同。每一篇课文,从时代背景、作者姓名、籍贯,再到拼音、字、词、句、修辞, 又再到段落大意、中心思想、艺术手法,都被我们用这种固定的程式肢解得支离破 碎,讲解得罗里罗嗦,口吐白沫,味同嚼蜡,讲课几乎占用了全部课内时间,课外 时间又几乎全部被大量的没有实际用处的标准化练习题占用,结果使学生们穷于应 付,疲惫不堪,把本来是学生们最有兴趣的学科,变成了学生最厌学的学科了!” 周老师饶有兴趣地问:“那你说该怎么教呢?” 展老师说:“我觉得语文教学不应该是枯燥乏味的,而应该是学生在获得知识 和自身成长中的一块最肥沃的乐园。具体说,我们语文教学的主要目的,是培养学 生的自学能力和兴趣,有了这种能力和兴趣后,我们只起引导和解惑的作用就行了, 根本没必要做那种越俎代庖的蠢事。其次,我们还应该在潜移默化中培养和提高学 生高尚的品格和审美水平,对待每一篇课文,应该从的欣赏的角度,让学生整体上 领略其思想感情的内涵和独特的艺术魅力,而不再是像解剖麻雀一样让学生去肢解。 语文学习是广泛的没有止境的,因此仅仅靠课本是远远不够的。我认为学生广泛的 课外阅读,比课本上获取的知识会更丰富,也更容易吸收;在实际生活中随时随地 地学习,更能将课本上的知识融会贯通,从而打开语文学习的更加广阔的天地。作 文教学也是这样……”周老师打断他的话说:“你的想法是很好。你有具体打算吗?” 展老师说:“课堂教学,我想以学生自学和讨论为主,自习以阅读为主。现在 关键问题是学生们手头上的课外书籍太有限了,很多同学根本没有。我想,如果你 能和我一块去做高校长的工作,在学校建个图书室就太好了。” 周老师爽快地说:“怎么不行啊。我也早有这个想法。学校也该有个图书室了。” 两人找到去高校长,你一句我一句地大谈图书室对于语文教学和高考的重要意 义,唯恐高校长不同意。高校长笑着打断他俩的话说:“你俩不用多说一些了。我 同意。”——高校长有个好处,只要听别人说对高考有利的事,他都会大力支持, 不惜本钱。 -------- 流行小说