看谁先点燃蜡烛
家庭的智力气氛对孩子的发展具有重大的意义。孩子的记忆、爱好和智力走向,
在很大程度上取决于家庭集体的智力兴趣。一家人正看电视,父母子女其乐融
融。正当情节发展到高潮的时候,突然断了电。在一片漆黑中,孩子们的反应必然
是发牢骚、埋怨。这时的父母会怎么样呢?多数情形是“别动,妈妈去点蜡烛”。
勤快的母亲会率先起身。在孩子们失意的时候,母亲奉献的往往是不假思索的爱心。
有一次我遇到了这样的情形,突然心生灵感,采用了别样的方式。
我以愉快的口吻说:“孩儿们,看看你们三个谁先给爸妈带来光明。”
三个孩子应声而起。老大摸索着走出客厅,首先到厨房日常放烛台和火柴盒的
地方摸索。“哎呀,这盒火柴空了。”她的尖叫声刚刚落定,二女儿已从橱柜里摸
出没有用过的整包的火柴和整条的新蜡烛,急忙点了起来。与此同时,儿子打着了
厨房的煤气灶,点燃了烛台。顷刻,几个房间烛光摇曳,大放光明。
这时,他们早忘了突然停电带来的不快。老二和老三争着说自己是“光明使者”,
应得头彩。
此事看似不值一提,实际有智力活动在里面。老大动脑子少,凭经验办事,只
想到必然,忽略了偶然,欲速不达。老二的思维就比老大具有综合性。因为橱柜的
一角通常是放整包蜡烛和整包火柴的老地方。这两样东西出现二缺一的可能较少。
老三的思维则更具有创造性。他跳出了点蜡烛必然用火柴的框框,超乎常规,直接
把蜡烛与煤气联系起来。科学家的发明创造不也往往产生于丰富的联想吗?
家居生活中蕴涵着哲理,自然界更是如此。宇宙万物,各具机理。螳螂捕蝉,
黄雀在后;枣树多的地方蝎子粪,蝎子多的地方壁虎多;朝菌蟪蛄,朝生夕死,微
不可言,但如果成群结队钻入牛耳,足可以让牛耳致残……如果在生活中、郊游中
能借景喻理,举一反三,把大自然中的奥妙揭示给孩子,正好可与老师在课堂上传
授的知识相辅相成,起到温故知新、触类旁通的效果。
人人都懂得家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。尤其是社会文
明日渐提高、科学技术突飞猛进的今天,不少经济条件优越的家庭,请家教,买电
脑,买钢琴,力求给孩子创造一流的学习环境,然而却往往忽略了日常生活中的智
力开发。
这件事对我的启示是孩子们能干的事,大人们不要包办代替。生活小事中的哲
理之深,让他们自己去体会。孰是孰非、孰优孰次应由孩子们自己去评述。大人们
说尽了也就索然寡味了。所以说,鲜活的生活永远胜过干瘪的说教。 父母之
爱要有理性的光辉附丽,否则就成了溺爱。再多的玩具、再大的投入,如果不注意
营造开发智力的氛围,只能是见物不见人,培养个什么都玩腻的目空一切的小皇帝。
家庭的智力气氛对于孩子的发展具有重大的意义。孩子的记忆、爱好和智力走
向,在很大程度上取决于家庭集体的智力兴趣。父母津津乐道些什么、想些什么、
干些什么、思维方式怎样、看什么书,都必然给孩子留下终生的影响。 国人
喜爱的杰出小品演员赵本山,诙谐幽默,吹拉弹唱样样精通,正在于他从小扎根于
乐天豁达的东北民众中,生活在姐姐、哥哥和盲人叔叔所营造的浓厚的艺术氛围中。
亦凡公益图书馆(shuku.net)
下一章 回目录