学习动力、习惯和兴趣爱好的养成
关于孩子童年期智力培养的部分,我就不想多●嗦了。总而言之,我能提出
的建议还是前面一直在重复的话:要做个有心人!要让孩子在和煦丰富的环境下接
受最早的智力刺激,不停不歇,不离不弃。下面我想说说当孩子开始上学,学习
自觉性和积极性养成的经验。
首先一条就是关于学习动力。对于每个孩子和家长来说,要想塑造自觉的人生,
这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。这个问题夯实了,努力的动力
才会源源不绝。这个动力的形成,这个“为什么、靠什么”的问题,最好不是灌
输,要形成自觉,要引导孩子,让孩子自己分析得来。首先要让孩子对自己成长
生活的小环境和大环境有正确清晰的认知,有危机感。关于大环境,而今大家的
一句口头禅就是“现在是竞争社会”。在这一点上,我想每个家长都深有体会,关
键是要把成人的认识以适合孩子的方式传达出去。现在社会各个领域的竞争到了什
么程度?竞争是普遍的吗?有例外的吗?竞争的原则是什么?做妈妈的,可以引
导,可以提供素材,可以协助分析。这方面的信息真是多得是。但要注意一点,不
要让孩子只看到竞争残酷的一面,并因此灰心丧气,对外部世界产生退缩和畏惧情
绪;要在这过程中,引导孩子看到竞争有利的一面——比如带来社会生产力的提高,
带来普遍的生活水平的提高和社会进步,看到竞争对于个人带来的乐趣、竞争优胜
者的光荣和幸福。总之,要让孩子明白,这个激烈竞争的大环境,首先是没法避免
的,不但是没法避免的,而且也是不需要避免的,是应当热烈响应,并积极参与其
中的——要让孩子真心想望竞争。
关于小环境,也就是家庭环境,有一点需要提醒的:就是让孩子认清,家庭
条件在决定一个人人生品质高低上,到底是个什么角色?家庭条件,好也罢,糟糕
也罢,都是暂时的,可以改变的,不是你永久的依赖或者包袱。优越的,也不可能
跟你一辈子;低微的,也不会影响到你做人的风采。这一点,多年当老师的经验让
我深有体会。最近就有个典型的例子。一个女孩子,脑子不笨,成天乐哈哈地,
很懂礼貌,具备不错的口才和组织能力,但初中时学习成绩奇差。开学一段时间,
我就发现她们班上的同学都整天围着她转,开口闭口地提她,异常地有威望,当然
成绩还是一如既往地差。后来这孩子越来越张狂起来,上课就睡觉,下课就呼朋唤
友耀武扬威地胡闹。我了解了一下,原来全班同学,甚至其他班的同学,都很敬畏
她的家庭!她的家庭怎么样呢?我查了一下档案,啊,原来她的祖父辈有个是省里
的领导。后来我找这个孩子谈话,发现她真的以为,她祖父的高位就能支援她的高
人一等,她家庭的优越就能保证她一辈子的坐享其成……也还有一个孩子,正好
相反,成绩优异,但自身形象和为人上,总是不坦荡,就是走路也总是把着边,见
人萎缩,不敢多言。原来她心里总脱不开她家里低微贫穷的影子,总对别人看自己
的眼光没把握,总对未来没信心,对“诚实奋斗能过上好生活”的规则不信任……
做家长的,一定要警惕孩子这样的依赖或者包袱心理。一定要让孩子明白,他们
今天(18岁以前)享有的一切便利不是无条件的,那是为了他们以后有能力不再依
靠;他们今天承受的家庭的困窘和不平,不是他们的错,不是评价他们自身的依据,
和他们将来的人生质量没有必然的联系。
好了,当孩子明白了环境的“凶险”,明白了时时有被淘汰的可能,明白了在
人生的严峻面前,没有别的指望,没有长久的依仗,只有自己,只有努力,只有诚
实的劳动,只有辛苦的自制,只有不懈的争取,才能自己成就自己。环境认清了,
然后要让孩子明确在这样的环境里胜出规则是什么。做家长的,在引导孩子认识
这个问题时,一定要有一个平和的、健康的心态。不管你个人目睹或者经历了多少
不公和不平,请不要将那种没有任何收益的牢骚、不信任情绪,甚至是投机取巧、
浑水摸鱼的不正当的经世观念,传染给你的孩子。社会一天天的改变让我们有理由
相信“这是一个基本公正并且趋向越来越公正的社会”,而这个社会认可的人的普
遍素质必须是:有智识、有意志、有德行!再落到实处,做学生的,那就先做好本
分,把功课学好,把脑子发动起来,在首轮的筛选中,上到通向更广阔天地的路径
上去!并且,现在,就开始,今天就开始,从今天的一道数学题、今天的一页英语
单词,开始!……亲爱的妈妈们,引导你的孩子,构造一个结实润滑、启动速度
快、运行起来少摩擦的学习动力系统,是非常紧要也是非常需要技巧的。我的提醒
是,要让孩子有危机感,要有压力,要让他们对好的生活的想望不停留在白日梦的
阶段,这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕,要让他们知道自己正走在这好与
不好的边缘;但是这危机感又要适度,不能不让孩子有一定的安全感,有护佑,这
护佑当然不是权势和金钱,不是父母的代替,而是父母与他一起的努力,一起的奔
跑前进,是交流和鼓舞带来的信心。关于学习动力的问题彻底解决了,接下来就
要帮助孩子,建立一个良好的富有成效的学习习惯,也就是培育起一个日常积极、
自觉的学习状态。这个状态的养成,在家庭教育方面,先就是一个学习环境和学
习氛围的问题。这个问题看似非常的简单——尤其是现在生活条件越来越好了——
给孩子一个独立的房间,一个写字桌,再买上一书架的参考书。其实仅仅有这些是
不够的。我的很多学生家长都当我抱怨,说,怎么回事啊,家里啥啥条件都尽着孩
子,最好的房间、最好的家具,孩子一放学回家就赶紧给关上门,可是孩子要么就
是呆不住,几分钟就跑出来东张西望,要么,就是老老实实呆在屋里了,可一晚上
书本都没翻开。我想问的是,你给孩子关上门之后,你在向孩子大喊一声“学习”
之后,你在做什么?你们家的其他人在做什么?如果你在打麻将、看电视,那么你
就得有适当的理由说明,你此刻的“不学习”状态是正当的,像孩子此刻非要学习
一样,是必须的。我当然不是说,让父母也陪着孩子苦行,成人有成人的生活,成
人有成人的节奏;但是,最好的父母总是“有正事”的父母,不是混日子的父母,
生活主题就是享乐的父母,对于自制力不强的孩子来说,有非常负面的影响。我
的一个亲戚家就有这样的苦恼。夫妇二人只有一个宝贝女儿,寄望很高。对孩子要
求非常严苛,孩子没到周岁就给买了学习机,三岁便开始学英语,五岁就开始上钢
琴课,但至今吊儿郎当。我就发现我每次去他们家都烟雾笼罩,爸爸带领一群人吆
五喝六地,在喝酒、打麻将;妈妈照例是在邻居家聊着家长里短。孩子的房门虽然
是紧闭的,但是孩子在干什么,当大人的,就不细想了。
我的三个孩子都上学的时候,我和她们爸爸,我们从来没在家打过麻将。起
初我们五口人住十平方米的时候没有,到后来搬三居室的时候也没有。我们都非常
习惯,不以为异。后来,我大女儿的同学说非常愿意来我们家一起做功课,说我们
家和别人家很不一样。说我们家很不一样,还不仅仅是没有打麻将,还包括很多
无形的气质,我愿意骄傲地说,那就是整体爱读书、多思考的气质。我至今清楚地
记得有一个星期天的下午,冬天,太阳特别好,我们一家都凑到西屋,孩子们停下
手中的功课,她们爸爸拿回了新到的一本《诗刊》。我们一家挤在一起,轮流朗诵。
遇到好的,就都沉默品位;遇到可笑的,就都大笑出来。那真是很难忘的美好时光。
整个家庭读书学习的氛围建立起来了,做妈妈的,当然还要注意时时维护。因为
毕竟是小孩子,性情还不稳固,自制能力也常常遇到挑战。这个维持纪律的工作,
妈妈们也要多采取鼓励嘉许的方式,要调节好孩子学习、娱乐的比例和节奏。在
这里,我想,提醒注意的是,建立起健康的家庭娱乐方式。要带孩子玩好。玩得身
心舒展、怡情悦性。好的娱乐真地能构成生活的亮点,成为工作和学习的动力,也
是人生美满的指标。
我们家在这一点上,做得不怎么样,孩子们都缺乏娱乐的能力。是的,娱乐也
还是有个能力,有个高下之分的。我的三女儿的同学李月一家就非常值得称许。这
一家,父母也都是知识分子,但是却非常爱玩。他们家每个星期都会搞一次户外活
动,爬山、游泳、打乒乓球……并且全家参与,展开家庭竞赛。让孩子有更多机会
接触自然、增强体质,是非常积极的娱乐;相比之下,我觉得没事就带孩子去饭店,
去商场,就不是特别有收效的休闲方式。此外,关于学习,还有一点补充,那就
是对补课、培训班和培养孩子的兴趣爱好,做家长的,应当谨慎并尊重孩子的选择。
关于这个题目,我只想提醒家长不要盲目,要有目的、有计划,不要有班就报,
看人家孩子上了,觉得我不让孩子上,就是吃亏了。要了解好孩子在学校学习的负
担轻重,要了解孩子的长短不足,再有针对性地选择。否则真能适得其反。关于
兴趣爱好,我想一定要顺其自然,要尊重孩子的选择。在孩子不定性的时候,给他
尽量多的选项,等一旦孩子定性,再从旁鞭策监督,令其坚持不懈。这里我还有
个例子,也是我的一个亲戚。一个小女孩,才两岁的时候,父母就东拼西凑地借钱,
给孩子买了钢琴,当时是80年代,5000多块钱,对都是普通工人的双亲来说,不是
一般的数目。原因是孩子妈妈从小就梦想成为钢琴家。于是,请名师,无论寒暑,
自行车接送孩子学琴,星期天不准孩子出门,在家练琴,甚至把孩子绑在琴凳上。
本来孩子也不是全无兴趣的,可是家长越是这样,孩子越不自在,越要反叛,越是
不要学琴,要学画画!有次甚至结了绳子,顺窗户从反锁的房间里爬出去。画画不
被允许,就越想画画。到处画,甚至正经文化课也不上,自己出去拜师。然后,当
妈妈的,就骂,就哭,就打,就讲自己童年不幸,讲抚育孩子的艰辛——但怎么讲
都不管用。经过这样前后十来年的较劲,妈妈终于悲痛欲绝地投降了,女儿呢,女
儿最终还是考取了中央美院,当上了画家;而那架令全家人反目伤心的钢琴,早就
被遗忘在屋角,蒙着灰尘。所以妈妈们啊,一定要在这个问题上清醒,尊重孩子
的意愿,避免吃力不讨好。
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