第十六章 咪校长毕竟是个正科级领导了。他在官场上混了多年,经过了许多大风大浪, 积累了丰富的经验。他相信他一定能够整治、降伏住这个示老师。 他看见示老师的家属没有事儿干,孩子又多,生活非常困难,就把学校操场边 的一块长满黄蒿的空地让给示老师家种菜。 他常来示老师家串门,问寒问暖,热情关怀。他把示老师的老婆叫大嫂,整天 大嫂长、大嫂短的叫得蛮亲热的。他坚信柔能克钢。他坚信他的所作所为一定能感 化这个固执的老东西。 其实,咪校长的一切都是多余的。示老师根本不是那种耿耿于怀的人。君子不 记小人过也。 示老师对于文革期间咪校长对自己的迫害早已淡忘,再说那是革命群众运动, 也不能全怪他。他不过做得太过分了些罢了。这种见风使舵的势利小人,不必跟他 计较。革命最后不是也革到他的头上了吗?他实质上也是一个受害者。 但是,示老师对他上任后的一些做法,是越来越看不惯。一是校长不抓教学工 作,整天在外边跑,不知跑什么;二是他在学校时,三天两头的喝酒,喝的水平还 挺高的。半学期下来,校长在学校共住了三十三天,就把前任校长余攒下的八千元 喝光了,还欠了许多债。 对此,教导主任也看不惯,和咪校长吵了两次。咪校长到教育局告了教导主任 一状,说教导主任没当上校长,心里不服气,尽和他作对。 教导主任知道后,一气之下辞职不干了。教育局派了个调查组到学校,示老师 据实相告。咪校长知道后,十分生气。 新学期开学后,教导主任死活不来了。教育局让学校从教师中推选一人暂管教 学工作。咪校长瞅上了上学期末从小学调过来的汪老师。 汪老师年轻漂亮,活泼勤快,虽说业务上不咋样,但工作热情倒是蛮高的。她 对校长的指示句句照办,对教师的态度热热乎乎。 咪校长更顺心了,吃喝的水平也愈来愈高,菜由炒鸡蛋、炒肉片上升为鸡鸭鱼 鳖蟹,烟由“双喜”、“红梅”上升为“牡丹”、“红塔山”,酒由“老窖”、 “双沟”上升为“西凤”“五粮液”。教师们背地里骂校长是猪八戒的嘴巴——就 知道吃! 学校的经费紧张,漏洞却很大。老师们教学用得办公用品没有保证,电费不能 按时交,常常被停电,有时几乎连买粉笔的钱也没有……教师们思想混乱,教学质 量不断下降。 示老师看在眼里,急在心里。他诚恳地劝说过咪校长几次。可是,咪校长不但 不听,反而对他越来越反感了。 学校的教师们容忍不了咪校长的腐败,集体上访。县上让教育局长亲自到学校 调查处理。示老师向局长说了学校的一些实际情况。 教育局长告诉他:“有些事我也管不了。人家和我是同级,我的锅小,煮不了 人家的牛头。再说,人家在市上还有人呢,只怕县长还得让他几分呢……至于教学 质量下降吗——局里尽快派一个硬棒的教导主任来。” 几天后,教育局派来了个姓吴的教导主任。一看吴主任的气魄,就知道他不是 个一般人物,再一打听,还是个名牌大学毕业的。 咪校长认为这一切都是示老师捣得鬼,非常恼火,破口大骂:“好一个不知趣 的老东西,竟敢捣我的鬼,竟敢告我的刁状!不给你点颜色,我就不姓咪!” 咪校长决定给示老师点颜色瞧瞧。他在教师会上大发雷霆、指桑骂槐,什么的 ——叛徒特务、美帝苏修、老蒋子孙、林彪余党、严明校纪、整顿学风、害人害己、 不得好死……总之,风马牛不相及地大吹大擂了一通,也算是给吴主任的一个见面 礼。 咪校长收回了示老师家种的那块菜地,扣缴了示老师家属的水电费。 示老师心里明白校长的意思……他什么也没说,一切默认了。 咪校长挖空心思,想了几天,再也找不出示老师的什么差了,他也不能再把示 老师怎么样。于是,他就把矛头对准了和示老师有来往的几个青年教师。 他故意找这几个青年教师的差儿,什么的——不好好教书啦、在校园骑车啦、 作业批改不认真啦、星期六离校太早啦、和学生们喜笑颜开啦…… 他动不动就训斥他们,扣罚他们的工资。弄得几个青年教师莫名其妙,不知是 咋回事?不知咋办才好?他们有的忍受了,有的就和校长争辩起来了…… 教师们都看出了问题,悄悄地议论:“校长这几天象条疯狗,咱得小心点。” 吴主任忠实地履行着他的职责。他听完了全体教师的课,检查了教案和作业, 发现了许多问题。他找教师们个别交换意见。 教师们普遍反映:开学初,每人发两个薄本本,一瓶蓝墨水,一瓶红墨水,一 瓶浆糊,两张白纸。这就是一学期的办公用品,再一张纸也甭想要下。既然要不下, 咱也就再不用写教案了…… 吴主任问管总务的杨老师,得到的答复是——没钱! …… 为了筹措经费,咪校长下命令了:“放假一周,全校搞勤工俭学,每个学生二 十元的任务,收假后一次交清。到时候,那个班交不上来,就从班主任的工资里往 下扣!” 至于怎么搞?那是各班级的事了。班主任皱起了眉头,这么大的任务,怎么完 成呀? 捡啤酒瓶,每个一毛,一个学生需要捡二百。这全校都捡,哪来那么多啤酒瓶 让你捡?拾玉米芯,一斤五分,一个学生得四百斤,那得整整十麻袋呢!挖药材, 倒可以。能挖得就是黄芩、柴胡之类,可那要翻山越岭、爬沟过河,一个星期挖二 十元的药材,谈何容易?…… 示老师向他们班传达了任务后,就带着几个愿意挖药材的学生,每天早出晚归 地挖药材。 收假后,学校开会了解各班完成的情况。结果,没有一个能完成任务的班。有 的班根本就没干…… 校长大怒之后,不得不降低任务:“每人先交十元,剩下的下学期交!各班可 以灵活处理……” 校长让“灵活”,聪明的班主任就知道是什么意思了。于是,一些班就收现金, 很快地完成了任务。 示老师不想收现金,他认为这不符合勤工俭学的本意。但是,全班捡的啤酒瓶、 废铜烂铁、玉米芯、挖得药材,加起来也完不成一半任务。学校催得很紧,没办法, 他只得向其他班学习,每人再交五元钱。其中有九个学生家里困难没有钱交,示老 师就只好让学校从他的工资里扣除了。 勤工俭学,多么美妙动听的词汇啊!这个第一次世界大战期间和以后一段时间 里,我国在法国留学的一些青年所采取的一种求学方式,而今被披上了美丽的光环, 成为一种时髦的语言。然而,在人们广泛运用的同时,又有几个人能知道它的确切 含意呢? 翻开《现代汉语词典》,其注释为:“学生利用学习以外的时间参加劳动,以 劳动所得作为学习、生活费用。” 按照有关文件规定:勤工俭学增加的办学资金,应用于改善办学条件和解决部 分学生的生活困难。 可是,我们的咪校长把它干了什么呢? 咪校长有一个杰出的发明,那就是勤工俭学收入的资金不进学校的财务帐,而 是另记一本帐,作为学校的小金库——实质上是他的小金库。小金库的帐财税部门 是不检查的,他们想查也查不到的! 至于这笔钱怎么使用,那全由咪校长说了算。咪校长让汪老师来管这笔钱。这 钱只能由他校长一个人来支配。对于那种敢把有限的教育经费和学生交的学杂费用 于吃喝嫖赌的人来说,使用这种没人查的款就更加肆无忌惮了。 有个数学教师计算了一下:校长每抽一包“红塔山”,就等于一个学生捡得一 百个啤酒瓶;校长每喝一次酒,就等于全校学生捡得那一汽车玉米芯……