令人始料不及的问题
再说1983年,王能智开展“探究性学习”的第二年,学校的书籍、杂志被人开
了不少“天窗”,被剪的多是地理书刊。这不是王能智的学生干的还能是谁?
要解答那些探究性问题,课本上的知识远远不够,学生们就向学校的图书、杂
志进攻。学校规定的借书数量有限制,学生们求索的需要却无穷。1983年,这些学
生都还没有电脑,也不知什么叫上网查找资料。王能智积累了许多年的地理资料,
一个学年下来几乎“损失殆尽”。
王能智哭笑不得。这是一个新问题。
学校图书馆找王能智索赔,让他象征性地赔了40元人民币。学生们得知王老师
赔了款,剪学校图书资料的行为竟就此打住。但他们借阅的兴趣不减,订阅和购买
有关书刊的积极性也出现了。
但是也有疑问:涉足那么多课外活动和课外知识,课本上那些将来中考、高考
要考的知识到底有没有学到?
王能智从课本里出了100 道难度颇大的考题,要求学生1 小时内考完。他考虑
到,实验班的学生现在信心颇足,也担心他们麻痹大意,有心难一难他们,如果考
得不行,也好敲个警钟。
结果,考出来的成绩就像是假的,全班平均96分,最低88分。相同的卷子给相
应的比较班来考,大部分同学不及格。
这说明,学生们为了解答那些大问题,早把课本翻来覆去地琢磨遍了,课本知
识掌握得相当牢固。当他们的知识面超出书本许多后,回头再看地理课本,有同学
甚至说:“这是小儿科!”
但是还有问题。
一天,李丽的母亲在路上候着王能智,说:“王老师,您的地理教得太好了。
但是……我们的孩子将来长大了不考地理系。”
还有的家长也在路上候着王能智,说:“王老师,您要是教数学多好呀!可是,
我的孩子现在弄地理比数学还有兴趣,这怎么办?求求您别这么使劲教了!”
更多的家长在家长会上正式向学校反映,王老师教的地理“喧宾夺主”了!怎
么办?还该不该实验下去?
亦凡公益图书馆(shuku.net)
下一章 回目录