我的偏见 之所以学校的老师很佩服我,不单是我的水平高,更重要的是因为我爱讲老实 话。学校的领导碍眼,常常把我认为真理的东西当成偏见,我要保持我的生活空间, 没有跟他们一般见识。 新学期刚开校,大头校长说县上要下来检查教学“六认真”,叫老师们无论如 何要梳光光头,首先得把课备好。于是,教导主任把现成的教案给每个教师,叫我 们在短期内备上几课,要体现全体教师做到了周前备课。我说:“结合班上学生的 实际,边熟悉教材边备吧,这样教学效果肯定要好些。”大头校长和教导主任都指 责我的建议是偏见:“教案上备那些课,都是名师所为,谁有那样高的水平?必须 照上面的备,而且要拿出一流的书写格式。”教导主任更洋气,还把备课从电脑里 打印出来,大头校长拿着叫大家学习。其实,教师主任去上课的时候,也只拿了一 本子,有人笑他:“唉,你怎么不带教案?”“那是应付检查的,我教了几十年书, 还会乱套吗?”结果,县上下来检查,我们学校得到了好评。 现在各校正在试施教育教学新理念,大头校长和主任这一阵也很累,整天在资 料上搜集理论,而且还经常开会贯彻,开展了一系列教研课、示范课。结果,老师 们也不知道什么是新理念,叫领导作比较鲜明的阐述。大头校长说得很通俗:“新 花样就叫新理念,比如,上课时让学生讨论、把学生带出校门教学等等,大家要好 好学习,要不会被陶汰。”他也很诚心,又找了高、中年级两个老师示范。高年级 的陈老师抱了一个地球仪在讲台上,学习《只有一个地球》,他像讲地理那样,让 学生讨论地球的公转和自转,学生四人一组嬉闹了一节课没有说出个所以然;中年 级的林老师讲《植物妈妈有办法》,她把学生带出课堂,分组去找蒲公英、豌豆, 结果有的摔伤了,有的踩坏了别的庄稼……一无所获而归。在发表评论的时候,我 说:“两堂课教学目的不明确,没有完成教学任务……”大头校长不住摆手:“偏 见又来了,这两个示范者的教学方法,过去我们从来没有操作过,体现了‘新’, 这就是改革,就是新理念,大家一定要改变过去陈旧的教法。”散会后,教师们都 笑起来:“乱教书也叫新理念,因为你从来没有乱教过。”、“……简单嘛,就是 耍点新花样。”……“小声点,呆会儿又说你偏见。”我说。 现在素质教育也喊得很响,但是这些举措贯彻下来变了形。一天,大头校长把 班主任叫到行政办公室,他说:“我们要全面提高素质教育,培养新型建设人才, 各级都很重视。今天下午第一节课,三至六年级的学生要进行‘少年百科知识竞赛’, 大家要争取学生考出好成绩,这是我校抓素质教育的体现,一定要认真对待。我把 标准答案复印出来了,让学生照着涂圈、打钩,千万不能失误。”上课的时候,我 闷闷不乐走进教室,把《少年百科知识报》发给学生,叫他们根据自己的理解完成 上面的试题,万分答不上的就算了。结果,学生做了两节课,多数试题都摸不着门, 到放学的时候,我只好收卷。我去交答题卡的时候,大头校长笑眯眯地把前面的老 师交的收了,当看到我那一叠五花八门的答题卡是,脸色突然变了,把答题卡顺手 甩进垃圾桶里。我也不满意:“去真存伪,这是何道理?”大头校长瞪了我一眼没 有吭声,我连忙退出来,幸好他没有骂我“偏见”。教导主任跟在我后面说了一句 :“到处都这样搞,太认真了会说不起话的。”我没有心思和他说话,郁郁寡欢批 改作业去了。 国家对教育事业很重视,尤其关心青少年的成长,对普及九年义务教育抓得很 落实,下面各教育部门也喊得很响,还把这项指标纳入评估的首位。我们学校,大 头校长很会抓九年义务教育,又是查户口又是走访家长,结果发现确有一批未入学 的儿童。他为了在上级检查的时候有好印象,便放假派教师去做那些失学儿童的工 作。结果把那几个痴、呆、傻全请回来了,这下可麻烦了,他们在教室里像疯子一 样唱唱嬉嬉,有的爬上桌子手舞足蹈、有的往老师脸上吐口水、有的把学生掀下沙 坑……花样百出。我提出:“这些人应该进特殊学校,这样会影响全日制教育。” “偏见,适龄儿童都该入学,我们这里有正常儿童不知去向,如果不把这批人 抓回来凑数,我们完不成任务。”没过几天,上面要来检查,大头校长慌了,因为 还差好几个学额。这下苦了老师们,去把那些生活全不能自理的儿童抬到了学校, 这时都还差一个人,大头校长便去找了一个身材矮小的初中毕业生坐在教室里,总 算把大问题解决了。教师们很苦恼,有些被抬来的残疾人又脏又臭还坐不稳,大头 校长命令班主任安排大个子学生倚着上课。面子也没有做好,正碰上检查的时候, 一个残疾生没有被倚稳倒下了,窗外的高层领导惊慌起来:“这是怎么回事?”大 头校长很镇定:“哦,这是带病坚持学习的学生,多半支持不住了……”“看来你 们学校的学生挺有学习积极性嘛,归功于领导有方啊。”“不敢当……不过我们学 校的学习形势是好的。”大头校长受到称赞后心里乐滋滋的,不消说我们学校的 “普九” 又受到了好评。检查过后,大头校长马上喊老师们把那些残疾人抬回去了,但 是,那些痴、呆、傻不好打发,因为有言在先是免费读书,家长们记住这句话总不 让孩子回家。大头校长苦恼起来,后来他想了一个办法,把这一群孩子编成一个班, 叫空堂的教师去看守。这样虽然给老师增加了不少负担,但是在素质教育检查时, 大头校长的名声确传出去了,说他是全面提高素质教育的模范,号召其他的领导要 向他学习。 上面的检查特别多,苦了师生们。每次得到上面来检查的通知,大头校长首先 布置师生打扫清洁卫生,把墙壁都要洗刷过,并分派到学生在校门口站岗行队礼; 接着叫炊事员收起小摊,穿上白大褂;然后便令老师们把备课本、作业本等相关资 料伸伸展展地摆在办公桌上;最后大头校长便在行政办公室里泡上好茶,放一些上 等香烟,等候领导的到来。不过,来的领导大多不挑剔,随便逛逛看看而已,很短 的时间,检查就结束,大头校长便陪“客人”们到镇上餐厅,不酩酊大醉不罢休。 接着,暴风骤雨式的对学生进行思想品德教育和爱国主义教育开展起来。我说 :“不改变社会风气用人制度,对学生进行思想品德教育不会有效果。”“偏见,” 大头校长对我的观点持反对意见,“对学生的思想教育与外界环境无关。”我 没有理睬大头校长,当他下达任务叫教师们写有关学生的思想教育论文时,大家都 没有灵感,他又找到我头上。我没不推辞,当晚就起草了一篇名为《影响思想品德 教育的两大因素》的文章。文章里面,我有独到见解:现在社会上很多人“一切向 钱看”,到处都是“有奶就是娘”的肮脏语言,唯利是图的风气弥漫整个空间,学 生没有真真清洁肥沃的大园丁,他们怎么能健康成长?当教者用课文中好的形象去 影响他们时,那些“标准”人物跟现代人的差距太大,还会被说成是“痴、呆、傻” 一类的无能之辈,怎样能进行思想教育?还有,现在读书费用高,花几万块钱大学 毕业,一样的是打工仔,好些地方没有人际关系根本找不到工作;而现在社会上好 多所谓的大老板,都没有多少文化,很多是靠胆子大、耍假冒伪劣手段、挖国家墙 脚起家,还被有些新闻机构吹为大红人,而那些文稚彬彬、能按规矩办事的大学生 则靠边站,阴阳颠倒,如何对学生进行思想品德教育和爱国义教育?假如社会风气 好了,绝大数人都爱国,用人机制改一改,哪怕就是一个卖冰棍的也要求有文凭素 质,这样,大家就会变读书无用为有用,全民素质提高了,对学生进行思想教育便 水到渠成… …我的这些观点得到了教师们的肯定,大头校长不停地说:“偏见、偏见…… 实足的偏见,你太消极了,不过我也想把你的文章推出去曝曝光。”结是,我的这 篇文章在市里还获了奖,这时我才觉得还是有不少人在探求真理,为我们的国家更 加繁荣富强在探索着。 大头校长隔了一段时间没有说我偏见,但他见老师们都很爱和我打堆,多半怕 我揭疮壳,便煽动老师们疏远我:“他的偏见太多,警防中毒。”我大胆地站在他 面前说:“我的确偏见多,现在我发表最后一条偏见:像你这样的领导真的是想搞 好教育么?说句实话,你们每天都在考虑名利双丰收!” 大头校长瞪了我一眼走了,我想,以后再也不发表“偏见”了。 -------- 梦远书城