大字报 我们加入红小兵组织后,感到革命的担子更重了,说话做事也更加严谨,很讲 究革命性、阶级性,也很注意个人形象,时刻都以“兵”的标准来严格要求自己, 连走路也养成了踏步的习惯。 但是,这一阵都没有成成套套地上课,同学们都想学文化了。这一天,当我们 拿出语文书出来的时候,叶老师叫我们把书放到书包里,把作业本拿出来。也好, 做做作业练练笔也是求之不得的。可是,叶老师没有布置书上的作业,要求我们学 写大字报,还说这是红卫兵拿起武器的时候,我们要用手中的笔揭穿反革命修正主 义分子的阴谋。我们都是小学二年级的学生,连作文都不会写,写大字报就更没有 底了,不少人连大字报是什么样子也不知道。叶老师学着其他学校的经验,先带我 们去街上参观。 同学们带着纸笔来到街上,见这里早已成了大字报的世界,墙上、电杆上、厕 所里、大树桩……有巴掌大的地方都贴上了大字报;有的实在没有贴处,干脆把大 字报穿在线上拉在大树之间。内容丰富形式新颖:有平铺直叙的,标题高度革命化 ;有加了修饰的,革命性的词语用红色突出;有讲究艺术效果的,标题文字通过艺 术处理非常形象直观;有幽默设计的,像有张大字报的题目是“打倒高保宁”, “打倒”两个字由标枪构成“高保宁”用枯墨东倒西歪写成……最有趣的是一些漫 画,有的是一个拳头下画一只缩头鸟龟,龟甲上写着坏分子的名字;有的两条毒蛇 缠绕着,蛇身上写着两个坏分子的名字,表示他们互相勾结作恶;有的画着一把利 刀,下面是一只老虎,利刀上写着“无产阶级”几个字……真是应有尽有,目不暇 接。我们怎么也看不够,而且越看越有精神。 这时,有不少红卫兵在自己的阵地里更换内容。叶老师边指导边给我们介绍, 要求我们把新奇的东西看在眼里,记在心上。正当我们聚精会神欣赏的时候,听见 有红卫兵在吵架,还有一圈子人围着看热闹。我们都怀着好奇的心理凑了过去,原 来是两个红卫兵小队在争夺阵地:“是我们先贴在这里,你们再贴上就是阻止我们 搞文化大革命。”“如果你们阻止我们贴,也是阻止我们搞文化大革命!”“你们 破坏搞文化大革命!”。“你阻止我们搞文化大革命!!”……声音一浪高过一浪, 他们的争吵成了绕口令,最后还不知道是谁在指责谁。我们觉得无聊,便暗地找叶 老师评理。叶老师来了个折衷:“他们说得都有道理,目标是一致的,都是革命行 动,去干涉哪一方都没有理由。”后来,我们又去看了很多新奇的大字报后才依依 不舍离开了。 我们回到学校后,叶老师便教我们写大字报。虽然同学们都去街上开了眼界, 但是落实到行动上却很困难了,大都咬着笔杆无法开头。后来在叶老师的多次点拨 下,才有少数人开始动笔写起来。不一会儿,同学们的手举起来如雨后春笋,提出 的问题五花八门:“老师,我批判哪一个?”、“老师,我写你行不行?”、“老 师,‘走资派’的‘派’怎么写?”、“老师,要写好多句才算大字报?”……叶 老师无法一一回答同学们的问题,她想了一个办法,从抽屉里找出一叠资料来,抄 了很多精华的语句在黑板上,然后叫我们从中选抄。这样,教室里很快安静下来, 不少同学重三巴四地抄了小半篇,虽然牛头不对马嘴,但也总算完成了任务。明娃 对写作文不感兴趣,便在作业本上画了一幅漫画,他仿照在街上看到的,画了一条 毒蛇,写上詹述强的名字,又在蛇腹部画了一杆红缨枪插过来,在枪杆上写上自己 的名字。他把自己的杰作交给了叶老师,叶老师立即把他的作品当众展览,并夸: “周富明很有创意,我们要向他学习。”同学们个个瞠目结舌,用异样的眼光望着 明娃。明娃很得意,过来对我说:“你也画一张吧,比写大字报容易多了。”我说 :“不知道画谁最合适。”明娃说:“就画你爸爸吧,他是右派,可以用一头猪代 替。”我不知道其中的利害关系,只认为是做作业而已,便动手画起来,时间不大, 我就画了一只大母猪,看上去还有点像牛,在它肚皮上写上爸爸的名字,又在猪的 颈处画了一把很大的杀猪刀,刀面上写着我的名字,反复欣赏了多遍,觉得满意了 才交给叶老师。叶老师看后哈哈大笑起来,我粘粘自喜的,心想叶老师肯定要表扬 我,于是便静静地等着那美好的言辞入耳。叶老师笑了一阵,把画折好还给了我, 她的话语无伦次:“这画不好……这画好……怎么说呢?哎呀,给你们说不清楚, 你把它收着吧……不,也可以给大家看……”叶老师这番莫名其妙的话全班没有一 个人听懂了,都望着她希望作进一步阐述,但是,叶老师转换话题了:“同学们, 你们的任务还没有完成,写在本子上的只能算小字报,明天大家带好墨,把它抄在 大纸上,那才算大字报。” 第二天,我们带了墨砚去了学校。由于大家在平时很少写毛笔字,不管从姿势 上还是运笔上都是外行,有的连墨也不会磨。每个人得了一张大纸,在叶老师的指 导下开始作业。不一会儿花样百出:写字成功的很少,有的一张大纸叉脚舞爪只写 了几个字,有的全部是黑斑块,有的写了一半多的错别字;画画的更糟了,明娃把 蛇画成了黄鳝,我把老母猪画成了四不像……过了一会儿,全乱套了,个自我行我 素,把叶老师的教诲当耳边风,不少同学手上、衣服上、脸上都是墨,大花脸们打 起了墨战,蘸过去泼过来、吵过去骂过来……叶老师连忙敲响讲桌警示着:“大家 不要闹了,这是文化大革命,是革命活动,谁再闹谁就是坏分子!”同学们都被吓 着了,吃了亏的同学也只能暗地里瞪眼。我只吃了点小亏:捡到的那双黄胶鞋上粘 了一块墨。回到家里,妈妈很心痛,说道:“这么珍贵的东西……脏了太可惜了。” 说罢,便到田边精心给我洗鞋子去了。我望着妈妈的背影感慨万分,进屋把这 一场景画出来了。由于我没有画画功底,表达不出真情:把妈妈去洗鞋子画成了妈 妈提着鞋子往外丢。还好,线条是流畅的,样子也酷似妈妈,我便把它夹在了书里。 早晨,我来到学校准备读书的时候,叶老师又有新的安排。她选出了昨天的 “优秀作品”,然后对大家说:“现在各个战斗队在街上都有了自己的阵地,今天 我们也要去表现一下,就把这几张大字报张帖出去,虽然水平不怎么样,但同学们 的态度是端正的,它能代表我们参加了文化大革命。”这时,我把我昨晚的作品拿 出来给叶老师:“老师,我这里有一份……您看怎么样。”叶老师接过我的画,欣 赏了一阵便赞叹起来:“这幅画好……一个典型的劳动者扔掉一双破鞋,代表着破 四旧,暗示着永远不走老路了……很好,很有创意,只不过纸小了一点,不碍事, 我选中了。”我不同意叶老师的评价:“那是我妈……也不是破鞋……”叶老打断 我的话题:“唉,要这样分析才有政治意义。” 我们来到街上时,老半天也没有找到一席之地。后来叶老师想了个办法,找来 一根绳子,把大字报穿在上面,叫大个子李正荣和温富文探着手臂扯着。这一招很 灵,引来了好多观众,不过似乎只对我那一张漫画感兴趣,就连那些红卫兵哥哥姐 姐也说这张画有意义。听到众人的赞美我自豪极了,再看看李正荣和温富文,早已 累得满头大汗,叶老师见他们快倒下了,于是才命令收场。 从此,我在班上有了声誉。后来,叶老师再也没有叫我们去街上扯大字报了, 当然也写了不少,为了省事,就把它张贴在教室内外。 接着,各生产队也积极行动起来,我们这些新手还成了主力军。星期天,周队 长把学生组织起来写大字报。不过,他的标准比学校高,要求要写出具体内容。我 们都不知道具体内容怎么写,他通俗地说道:“我们这个队有好多成份不好的,可 以把这些人当成坏人,你们把他们写得越坏越好,这样才能体现无产阶级文化大革 命的威力,体现现革命群众的力量。”于是,我、明娃、润槐和那些高年级的同学 大都只选中了一个材料,每张大字报的内容基本一致:“詹述强是地主、詹述强坏、 詹述强很坏、詹述强实在坏……”周仲财看了很不高兴,还把我当成了教材:“比 如你郢文,你爸爸是右派,你可以写你爸爸破坏集体、偷东西、怕苦怕累不出工… …等等。“”胡说,我爸爸没有这些事。“我咬着牙说,”要不,就写你干了 这些坏事吧。“周仲财笑道:”当然……也可以……不过,我是党的干部,人家是 不会相信的。你爸爸是右派,说他不先进合情理。不要怕,只要你爸爸过去有过那 些事,就算是实事。这样的话,我们大家都有名誉,你爸爸呢,也不会受影响的, 他现在没有那些丑事,证明他在无产阶级文化大革命中已经改了,说不定还会把你 爸爸的右派帽子摘掉哩。“我对周仲财的一席话半信半疑,最后在他的怂恿下还是 写了。 就因为这张大字报,我成了大红人,还受到了公社革命组织的表彰。回到家里, 我估计不好受,这不,爸爸开口了:“你干得好……”这多半是反语,皮肉之苦挨 定了。接着,爸爸轻轻拍着我的脑瓜,笑声爽朗自然,不像要发怒的样子,我的心 才平静下来望着他。“哈哈哈……我加工分了……”爸爸笑过没完,我也跟着他笑 了。 几天过后,我们队的各村落贴满了大字报。去上学的路上,见其他的生产队的 墙上也贴得白生生的,这下我明白了,文化大革命,就是用文化去革命,简单地说 就是把坏人的罪状用纸写出来到处张贴。 这样,我总觉得“文化大革命”这个名词太复杂了,不如就叫写大字吧,还好 理解些。 -------- 梦远书城