第二章
矿上给王军山整理的讲用材料，是从下乡知青的讲用材料那里学来的，套用的
是当时流行的模式。那时各个县都树立起了下乡知青典型，有男典型，也有女典型，
他们到处讲用。下乡知青一般讲的都是扎根农村炼红心，矿上给王军山整的材料不
过把农村换成了煤海，写成扎根煤海志不移。王军山把材料看了一遍，别扭得肠子
都硬了，并结成了一个又一个疙瘩。可以说这个材料从头到尾都是编出来的，通篇
都是瞎话。关于路走对了门进错了的说法，不知是谁说的，到了材料里，这话就安
在了王军山头上，成了王军山散布出来的。前几天他请假回家，超了一天假，本来
是为了躲避当典型。材料里把他说成害怕采煤工作艰苦，贪图安逸享受，产生了脱
离煤矿的想法。材料采取先抑后扬、先贬后褒的办法，前面把他说成是一个调皮捣
蛋的干部子弟，几乎把他贬得一无是处。后面才开始说他的转变。他一转变就不得
了，豆腐渣就变成了一朵花，懒狗熊就变成了冲锋陷阵的采煤英雄。说他后来是带
着强烈的阶级感情攉煤，每攉一锨煤都是投向帝修反的一颗炮弹。当然了，他的转
变是他刻苦学习毛主席著作的结果，一切归功于战无不胜的毛泽东思想。材料中把
他爸爸也顺便拉扯进去了。无中生有地说他爸爸发现了他的思想问题，就跟他讲战
争年代革命先烈的故事，语重心长地要求他，一定要继承和发扬革命的优良传统，
当好无产阶级革命事业的接班人。讲用材料的最后一部分，说他不光自己转变好了，
还帮助其他同学转变。这个同学是谁呢就是他向政工组长推荐的何海生。材料中
虽然没提何海生的名字，但一看就知道说的是何海生。王军山觉得政工组长真够厉
害的，他就那么介绍了一点何海生的情况，政工组长一下子都记住了，都用到材料
里去了。材料里说，因为他的同学在学校上学时就在报上发表过文章，就自视甚高，
目空一切，认为让他当煤矿工人是大材小用。材料里还说他的同学经常在背人的地
方看一些乱七八糟的书，思想低沉，已经滑到了十分危险的边沿。在他的耐心帮助
下，他的同学才认识到资产阶级思想对自己的侵蚀，才悬崖勒马，获得新生，并成
为和他一道前进的战友。而且，这些内容都是用第一人称写的，都是模仿王军山的
口气，一口一个我如何如何。王军山看完材料，几乎产生了错觉，这哪是什么先进
事迹材料，简直就像一份强加给他的口供，等他看完口供，就该让他画押了。
政工组长没让他画押，只是问他看完材料感觉怎么样。他正挠头皮，还没等他
说话，政工组长就告诉他，材料已经在革委会通过了，范主任认为很好，一定能打
响。既然范主任说过话了，他还能说什么，说什么都是白说。有苦只能在自己嘴里
嚼，嚼碎咽进肚子里算了。
王军山想到了，他要是在会上念了这个材料，那些和他一同从省会来的知青们
一定会笑话他，讽刺他，而后疏远他。可是，有范主任在主席台上坐阵，他不念又
不行。他所能做的，只是木着脸，故意把材料念得啃啃巴巴。他的意思想让朋友们
知道，圈子都是人家编好的，人家拿着鞭子抽着赶着让他钻圈子，他实在是没有办
法呀尽管他念得很差劲，一点感情色彩都不带，范主任仍非常捧场，一次又一次
带头鼓掌。矿上的大礼堂能坐一两千人。他虚着眼，不敢往台下看。在一阵又一阵
风刮树叶般的掌声中，他如针芒在背，出了一身的汗。不知为什么，他觉得自己出
的汗是凉的，比井下工作面的淋头水还凉。
在矿上讲完，范主任把他推荐到矿务局去讲。在矿务局一讲就不得了，局属各
个矿排队请他去讲。每个矿都把他奉为难得的典型，小车接小车送，讲完了还要设
宴招待，吃七个碟子八个碗。在别的矿讲用，王军山的感觉稍好些。台下都是生人，
没人知道他讲的是真是假，他讲起来不那么心虚了，也不那么气短了。就这样，王
军山连续不断地讲开了，几乎成了一个演讲家。他不用下井，每日照样记井下工，
拿的还是井下工的工资。这就是说，他每天不必换湿凉的窑衣，不必出一身臭汗，
不必担可能会遇到突发事故的风险，不必到黑水浓浓的澡堂里洗澡，凭一张嘴就把
工资挣到了。
更让王军山没有想到的是，省报的记者把他的讲稿改成第三人称，以青春在煤
海闪光的长篇通讯形式赫然登在了省报第一版，同时还配发了他的大幅照片和号召
全省青年工人向他学习的评论员文章。妈妈一看到报纸，就给他写来了信。妈妈对
他的进步大加鼓励，说他没有辜负父母对他的期望，真是一个让人放心的好孩子。
妈妈告诫他千万不要骄傲，要再接再励，争取更大的进步。
事迹一上省报，王军山就不单是煤矿系统的典型，成了全省的典型。请他报告
先进事迹的单位随之超出了煤矿系统，开始向周边地区扩展。那些单位有工厂、农
村公社，也有当地的驻军部队。由于讲的次数多了，他已经把那篇材料背熟了，上
得台来，不用看稿子就能完整地讲下来。这样反复讲来讲去，王军山的感觉在不知
不觉中起了变化，似乎把所讲的内容当成真的了。面对众多的听众，他不仅脸不变
色心不跳，底气还很足，声音还很洪亮。另外，他还试着把讲用过程加进了一些艺
术的东西。比如根据以往的经验，估计人们该鼓掌了，他就做一个漂亮的手势，或
停顿一下。他这样屡试不爽，每次都收到热烈的掌声。
王军山这个典型树得越高，影响越大，范主任越高兴。这样矿革委会的目的就
达到了，拨亮王军山这盏灯，的确把那帮知青照得够戗，的确对他们起到了分化和
教育的作用。范主任的主要高兴还不在这里，在于通过选树王军山这个典型，范主
任本人成了善于抓典型的人。当时有一句流传广泛的说法，善于发现天才的人是更
大的天才。依此类推，善于发现典型的人当是更大的典型。范主任因此名声大振，
传说他不久就要官升一级，到矿务局革委会当副主任。
和王军山预料的一样，他的那些同学果然不愿答理他了，看见他把眼睛往旁边
一转，跟没看见他一样，就走过去了。有个别同学跟他说话，是向他借东西，说：
王军山，把你的牛皮筋儿借给我一根。这时候的王军山很乐意把东西借给同学，这
位同学向他借东西，说明人家还看得起他。王军山问：什么牛皮筋儿是不是橡皮
筋儿那位同学说得很肯定：不是橡皮筋儿，就是牛皮筋儿。牛皮筋儿是用牛皮做
的。王军山表示实在对不起，说他没有牛皮筋儿，要是有的话，别说借一根，借几
根都没问题。那位同学说：哪能呢，你吹死那么多牛，怎么会没有牛皮筋儿呢王
军山这才明白人家是在挖苦他，脸顿时红得像泼了牛血，他说：去你妈的有了这
次教训，王军山对牛这个字眼很敏感，也很警惕。哪个同学再跟他提到牛，他马上
跟人家急眼。他觉得有些人在嫉妒他，在孤立他。这使王军山产生了逆反心理：谁
离开谁都能活，你们不答理我，我还不想答理你们呢。
他的同班同学何海生还算不错，对他跟过去一样，见面该打招呼还打招呼，
该说话就说话，从没有向他借过牛皮筋儿，没有流露过丝毫不满之意。倒是王军山
自己，因对何海生心存愧疚，见了何海生觉得不大自然，总想找个机会把讲用材料
的事跟何海生解释一下。可何海生跟他说的都是家常话，他不好往解释的话题上转。
这天，王军山又在路上碰见了何海生。何海生问他最近回过家没有。王军山说没有。
何海生问他什么时候回家。王军山问：你有什么事儿吗何海生说：没事儿。你什
么时候回家，咱俩一块儿回去。何海生的话让王军山有些感动，他说：我什么时候
回家，一定告诉你。他想起在学校时，何海生曾向他要过军帽，他一直未给何海生
找，于是又说：再回家我一定给你找一顶新军帽。何海生说：那我先谢谢你。王军
山被自己的感动推动着，干脆把自己头上正戴着的军帽取下来了，说这样吧，这一
顶你先戴着，等我找到新的，咱俩再交换。何海生说：不行不行，这这这……王军
山说：咱哥们儿，你跟我客气什么说着把军帽扣在了何海生头上。
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