第四章

    上课，走廊里满莫石追上我，喜眉笑眼地小声问我：

    “她们没事了。‘三个女人一台戏’又都是欢快的戏啦！老师那天用了什么《
古兰经》？那么神奇！”满莫石的两个大拇指，先是你推我，我推你地折腾了一阵，
然后紧紧地贴在了一起（他不愿叫别人知道他女人的事）。要上课，我学着他们学
生腔调说了句客气话，又打了句哈哈：

    “哪里，哪里。我是外来的和尚好念经。”

    坏啦！后来我才知道为这“和尚”，满莫石一节课都没上好。一下课，他扑到
讲桌前，担心地问：

    “老师，家里不幸福吗？”

    我有些摸不着头脑：

    “怎么问这个？”

    “老师做和尚？不要家了？去念经？”

    我哈哈笑了。你说，汉语真的奇妙。一句俗语包含多少文化内涵？哲学、佛学、
心理学……我又讲起了我钟情的汉语言学。

    满莫石说：“老师，我不想学经济了，我选汉学吧。汉语言文化太丰富了。”

    我非常自豪。和满博士在一起，有说不完的课题，但总要分别啊。

    满莫石一家要走了。临走，学生问了我一个我完全意想不到的问题，那是因为
课上学过一个“什么什么照镜子———里外不是人”的歇后语。（哦，为了尊敬满
莫石，我不说那个名称。不过人家满莫石倒不在乎。他说那是语言文化。）

    “老师，我怎么才能永远不当‘里外不够人’的……哦，就说‘什么什么人’
呢？这可是学问呀。”

    我和满莫石都笑了。你说，人家清官都管不了家务事，叫我这当老师的管！我
开玩笑：

    “干吗不当？人家多么真实。人家敢于大胆地追求爱情。谁要能背上个俊俏的
媳妇，那多帅！”

    “老师，我说的是不当‘照镜子’的‘什么什么人’。我明白中国的这个歇后
语。”

    那天，这段充满文化色彩又避开忌讳的话，着实叫满莫石风光了一阵。班上的
学友们喊起来：

    “向满大爷学习！向满大爷致敬！满大爷永垂不朽！”（报刊新闻上的句子）

    没办法，班上都喊满莫石为“满大爷”。真的，满莫石真像课文里的满大爷一
样热心，他几乎帮助过每个同学。还有学生说：

    “老师，我已经决定延长一年了，我一定学会说‘满大爷’那样的汉语。牛！”

    汉语丰富、神妙。我真高兴，说这，说那，可满莫石仍不忘他的问题。没办法，
想来，想去。我说，讲一次特殊的语法吧：

    “满莫石，你在夹板中。对媳妇，你都要使用赞美色彩的形容词，而且说明那
是婆婆说的；对你老妈，都要使用关切的动词，而且强调是你媳妇说的。‘和睦’
是你的言语目的、言语效果。”

    我不知道我瞎说的对不对。他一家子艰艰难难的，我只是真心地希望他全家和
睦、幸福。满莫石说：

    “中国‘和为贵’的哲学思想真神妙！”

    满莫石一家回美国了。后来，来信了。他告诉我，他又多了一个职称，生了一
个可爱的小女儿。现在他三个职称都是称职的。一家4 口人都在高高兴兴地忙。他
还托人给我和王大夫，每人捎来一块很大的巴基斯坦提花桌布。那花的图案是巴基
斯坦的国花———茉莉花。

    十几年过去了，现在我写这篇文章，仍清清楚楚记得，他带着妻子向我告别时
的情景。满茉莉掉着眼泪说：

    “不知能不能再见到老师？”

    她又拥抱了我三次，完了又加了三次，说那是她婆婆叫她带给我的。

    学生要走了，我心里一揪一揪的。一和学生分别，我就说不出话来。我不记得
我说什么，只清楚地记得满莫石的长睫毛又眨呀，眨呀……他又全身扑地去拜谒真
主，然后拿出一张纸，用阿拉伯文在那上面使劲地写呀，写。然后捧给我说：

    “我求的护身符，保佑老师一生平安！保佑老师一家平安！”

    现在这张小纸已经褪色发黄了。到如今，我一轮儿一轮儿增大面积地搬过几次
家了。许多书和书信都无可奈何地割爱了，但这小纸仍在（我拿给了我的责编看）。
我看不懂那上面曲里拐弯的文字。但我知道那里写满了一个巴基斯坦学生的真诚。

回目录