第二章

    她独自一个人倚墙站着，是有些落寞的。他不免看她一眼，这一眼竟被她捉住
了，她警觉得像一条猎狗。她朝他走过来，他装看不见，换了地方，绕着人圈外围。
他总是在人圈的外围。这是由性格决定，他不是那种做头的孩子，做头的孩子需要
有开创性和领袖欲。他也不是那类追随其后的角色，这类角色需要的是忠诚，甚至
一些愚忠。总起来说，他既不属帅才，也不属相才，他是一个观看者。有一点像艺
术家，一方面是缺乏实际行动的能力，另一方面却能够领略行动中的乐趣，于是就
在虚无中享用。所以，弄堂里的游戏，包括滋事寻衅，他都在场。免不了有时候被
看走眼，将他起诉给他父母，那就要受责打。他家父母是弄堂里教训孩子的楷模，
从不袒护。这样的美德的另一面就是，小孩子受冤屈。但他也不申辩，那时代的孩
子基本都是在冤情与责打中长大的。

    这样，他沿着人群外围移了几步，那小孩跟过来，他再移几步，小孩再跟过来，
就好像推磨似的，绕人群走了一周。今天的游戏不是去黑弄堂，而是一出“官兵捉
强盗”。先由两名最具发言权人士，以猜拳的方式，决出谁是“官兵”，谁是“强
盗”，继而挑选各自的人马。最先挑走的总是那些行动敏捷力量强悍的，接下来就
要通些人情款曲，交好的人选，他就是在这一类里，通常经第三第四轮选择便有了
归宿。很快，人群分成两拨，形成对峙的局面。一声号令之下，“强盗”们四散，
“官兵”则围追堵截，穷追不舍，一旦触及“强盗”身体，“强盗”立马毙命。单
是这样，倒是简单了，然而，弄堂游戏其实很得世事微妙，规则中又留有一个回旋，
那就是倘若“强盗”在触到“官兵”手之前站住脚，可算作缴械投降，从此做了囚
徒。留得青山，自有柴烧，但等“强盗”同伙拍鞍赶到——用手拍到囚犯身体，就
可出狱，重新出山。整条弄堂哗然，脚步沓沓地响，身体和身体、巴掌和巴掌，撞
击得啪啪地响，劫狱者的呼喊，被囚者的内应，官兵的令与喝。幼童们一律踮了脚
尖靠墙直立，恨不能贴到墙上去。“官兵”和“强盗”从脸面前呼啸来，呼啸往，
尘土蒙了一头一身，免不了还要吃些冷拳。如此险境中，并没有人逃离，个个苍白
着脸，眼睛里是崇拜和羡妒的光。很快地，他就做了囚徒，千钧一发之际，“官兵”
的手离他只有一毫的远，他收住了脚。同党们几回接近他，都被“官兵”逐走，甚
至牺牲了一个——被拿个正着。忽然间，壁脚里走出一个人来，径直过去拍他一下，
原来是那小孩。他想让开，无奈受规则限制，不能挪动。小孩又上来拍他一下，还
说了一声：跑！她以为她能救他，又如何和她说得清楚，只是不明白这小孩为什么
专盯着他。小孩第三次来拍打他，终于着恼了，而他的恼怒亦不过是抬腿走人，回
家去了。他擅自撤出，是对全体的不敬，无论“官兵”还是“强盗”，都情绪激愤。
就有人追到他家门口，敲打后门。那门关得死死的，敲到最后，门开了，出来的却
是他祖母。向祖母要人，祖母说那人正在做功课，做不好功课，母亲回家要骂。于
是只能颓然走回，重整队伍，再起一局。

    那小孩踯躅在他家门口，此时门是虚掩着，推开一条缝，只看见一条走廊通往
前面房间，房间的门敞着，没有人。其实，他看见她了。他在房间的一角，坐在方
桌前，桌上摆开他的课本。视线正好穿过走廊，到达后门，后弄里满是明晃晃的夕
照，里面有一个小身影。

    接下去的两天，放学回家，他都没有出门。任凭弄堂里如何沸腾，他只在家中
坐着，作业写完了，就在草稿纸上画图：军舰，坦克，大炮，以及古人的刀箭。他
又看见了那小身影。停在后门口，试探着向里走，已经走到走廊上了。他踅过去，
藏到房门背后，悄悄将门掩上了。可是这一天，吃晚饭的时候，这小孩竟然出现在
了他家房间门口，谁也没注意她怎么进来的。春暖时节，房门大多敞开着，她就站
在门口看他们吃饭。他的母亲问是谁家的孩子，她不回答；母亲又问她找谁，她也
不回答。于是就不再理会，一家人兀自吃饭。他深埋着头，几乎将头藏进碗里，心
里暗知，小孩要找的人是谁。过了一时，一个穿斜襟蓝布衣，梳髻的女人找过来，
将小孩带走了。祖母认得这女人，是前一条横弄里人家雇用的人，东家双职工。在
机关做干部，忙得没时间管小孩，所以小孩才这般缺教养。

    在家闷了几日，毕竟不是个办法。于是又出了门，弄堂里却奇怪地清寂着。显
然，他闭门的几日里，弄堂里发生了新变故，好比是种田的误了节令。大孩子们不
知去了哪里，弄堂便成了小孩子们的天下。可他们实在是小，小到还不怎么会玩。
也没有像样的玩意儿，手里的那些破东西，都是哥哥姐姐丢弃的。断了的皮筋，百
结千结的样子；碎了的弹子，简直就是玻璃渣；扑克牌不晓得缺了多少张数他们就
在这些弃物上练习着游戏的技艺，耐心等待成熟的日子，这就是弄堂里的传承。他
们这些可怜虫，平时都是在大孩子的驱赶下，左避右让地，夹缝里求生存。如今，
面对一条堂皇的弄堂，世界突然扩出无限的大，简直不大能相信，依然缩着手脚，
溜着墙根。在这瑟缩中，却有一种庄严，好像，他们即将要接替这个世界，于是，
敛声屏息。

    他正茫然，小孩中跑出一个人，直奔向他，就是她。那热切的样子，就好像他
们是老熟人。他本能地往后退了一下，她却已到了跟前，说：我知道他们在哪里！
这话说得很知已，他不由站住了。她又说：我带你去找他们。说着就转身走在了前
面。走了几步，回头看看，他果然走在身后，这才放心，表情也变得凝重起来。墙
根下的小孩此时都停下手里的玩意儿，看着这一前一后的两个人，这情形实在有些
像“狐假虎威”的寓言。小孩走出横弄，径直向弄底走去，走到夹弄跟前，小孩忽
然朝里伸出脚，旋即又收回，转身向他说：骗骗你的！他感觉受了愚弄，而且是受
小孩的愚弄，脸一变色，反身要回去。小孩赶紧追过来拦住说：他们就在那里！这
时候，他听见人声喧哗，就在弄底最后一排横弄的弄口。那里的铁栅栏上开有一扇
铁门，临了侧边的马路，人称小弄堂口。现在，人们都聚在小弄堂口里。他快步走
过去，将小孩甩在身后。

    原来他们这一伙正在进行一场抵抗运动，抵抗邻弄的小孩子人侵，已经持续两
天时间。每到下午放学，双方便在铁门内外对峙起来。弄内的一伙，将铁门关上，
拴上销，外面的人则摇门呐喊，铁栅栏哗啷啷地响。这时候，却有弄，内的居民要
从小弄堂口进出，极不耐烦地推着铁门，只得拔出销放行。邻弄的孩子趁机潮水般
涌过来，这里的人眼明手快，合力一堵。这铁门是窄窄的半扇，自然有利于守，而
不利于攻。邻弄的孩子几次发起进攻，顶住铁门，不让合上，但也只到此为止，再
无战果。弄内的人正激奋中，不料有同伙气急败坏跑来，失了声地报告，对方已经
分出人马，向大弄堂口转移，企图正面强攻。果然，铁门外的人明显稀少了。呐喊
呼啸也大有佯攻之意，真是兵不厌诈呀！这边连忙也分出一队，往主弄赶去。他撒
腿跑在其间，因为几日没到弄内玩耍，此时感到格外地解放自由。跑出横弄，直向
大弄堂去，远远传来敌人的啸声，紧接着，就有人影闪进弄口，转眼间呈排山倒海，
扑将过来。

    从数量上说，弄外显然要比弄内人多。因不止是邻弄的孩子，还有街面上的。
他们这条弄堂，是这个街区规模最宏大的一条，楼体整齐，前后共有十数排横弄，
被宽阔的直弄正中分开。横弄和横弄两侧之间，以镂花铸铁栅栏连接，防护谨严，
有着一股威慑的气势，于是激起人们进犯的欲望。弄内的人多少有些孤军奋战的意
思，再大的弄堂，单是一条。全体出动，又有多少人头？弄外的世界却是向全社会
开放，却也正是因为这种封闭性质，就使得组织较为严密，有益于贯彻策略。他们
中间有个灵魂性人物，就是那个中学生，在家中排行第二，人们都喊二阿哥。他并
不动手，只出智慧，在大弄堂口望风的人，就是他的安排。临到声东击西这一计，
有他在场，方能够阵脚不乱，及时应对。当人们往大弄堂口迎战之际，他小跑着伴
随一侧，好像运动场上的教练，军心就稳住了。

    他们向弄口跑去，二阿哥一路指挥，拉开阵线，两边包抄，分别控制大弄口的
大铁门，迅速合上，形成防御工事，同时，中间的一路则以肉身抵挡。这时，二阿
哥看见队伍中的他，不禁呵斥道：紧要关头，你还带着小阿妹！他低头一看，身后
竟跟着小孩，踉跄中企图拉他的衣襟。他让开她的手，疾步上前，冲到头阵，第一
个与对方短兵相接，两人扑抱在一起，双方身后都有无数双手，横七竖八交织一起。
两扇大铁门徐徐地推进，先将他们挤在中间，后又将肉搏军一并推出去，最终再将
自己人扯回来，分成壁垒内外，敌我两部。看弄堂的老伯在人堆外面跳脚，两边都
遭到谩骂，但到底有立场与职责的区分，还是奋力挤进人群，“哗”地拉开大门，
对着弄外的起义军，怒道：小贼，谁人敢进来，试试看！话虽不多，却是搏命的气
势，令人不由却步，于是，守军们大获全胜。回营途中，二阿哥专走到他跟前，问
他：怎么带了个小阿妹？这一回是带了戏谑，人们都笑，在他脚跟寻找“小阿妹”。
“小阿妹”早已不见。不晓得挤到哪个角落。他想分辩那并不是他的“小阿妹”，
与他毫无干系，可是，他这一张嘴，怎么抵得过二阿哥的嘴？这是个强权的世界，
也是个清浊不分的世界，于是，便缄口了。这一天，还有更不幸的事情等待他，那
就是母亲的责打。在下午的撕搏中，他新上身的米黄卡其夹克衫，揉搓成一团糟，
肩和袖的连接处绽开了线。他回到家，还没来及央求祖母收拾，母亲已经进门了。
方才说过，这家管教孩子是全弄堂的楷模，小孩子走出门来都衣衫整洁，行为端正。
母亲气的不止是糟蹋了新衣服，更是从衣服的惨状推断出操守上的失态。这一场训
子的代价是，生生打折一柄木衣架。

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