第四章
磨子上学了。
教室里放着二十张课桌。
两个人一张课桌。
谁和谁一张课桌呢？
老师采取了孩子们自己组合与老师分配相结合的方式。
最后发现全班有四十一个孩子。其中一个孩子没有课桌。
孩子们都坐定了，磨子却还站在那儿。
老师想让磨子与其中两个孩子挤一挤，但孩子们都不愿意。那课桌也确实太小
了一点儿，三个人合用一张，不免有点儿紧张，没办法，老师领着磨子去找林校长。
学校是个穷学校，不能单为磨子专门去买一张或做一张课桌，但林校长是一个
有办法的校长。他对磨子说：“林校长给磨子单独做张桌子。”
林校长亲自动手，用砖头和水泥给磨子在教室的最后面砌了一张课桌。林校长
为了让桌面光滑一些，抹上水泥之后，找来了几块碎碗片，像熨衣服一样，在没有
干的水泥上非常细致地抹着。林校长一边抹，一边对磨子说：“磨子呀，你的这张
课桌，比他们的任何一张课桌都结实。”
教室的最后面，就一张课桌，是磨子的，并且由始至终都是磨子的。
夏天。
青羊村的孩子们终于又可以玩他们最喜欢玩的游戏了：鱼鹰抓鱼。
人分两拨，一拨为鱼鹰，一拨为鱼。鱼鹰若是抓不到鱼，角色就调个个儿，鱼
成了鱼鹰，而鱼鹰则成了被抓的鱼。
磨子很想参加，无论是让他当鱼鹰还是鱼，他都愿意。可是，孩子们依然没有
这个意思。
公路边是一条河，水是从东边的山沟里流出来的，流到西边山沟里去了。流到
青羊村时，水面变得开阔起来，水流也不再湍急。这是孩子们的河。尤其是在夏天，
他们喜欢整天泡在河里，玩各种各样的与河水有关的游戏。即使不玩游戏，光在这
清凉的水里泡着，也已经是一件很惬意的事情了。
玩鱼鹰抓鱼的游戏，很紧张，很刺激。鱼在那儿，鱼鹰就追过去，或一只，或
几只。那鱼有弱有强，弱的，三下两下就被鱼鹰抓住了，强的，还会挑衅鱼鹰：
“来呀！抓我呀！”鱼鹰猛地游过去时，鱼却不慌不忙地潜到水中。鱼鹰判断着鱼
露出水面的地方，可是，十有八九，判断是不准确的。以为是在东面露头，赶紧游
过去等着，但结果发现，鱼从西边露出了湿淋淋的脑袋。有时，既没有在东面露头，
也没有在西边露头，那鱼则是潜入深水，根本没有往别处潜去，估摸着鱼鹰游远了，
又从原地冒出来。也有不上当的鱼鹰，就在原处浮着，那鱼刚一露出水面，就被死
死地揪住了脑袋。
这游戏玩起来，总是风云变幻，涛声四起。
磨子对野树说：“带我一个吧。”
野树说：“人够了。”
磨子对山田说：“带我一个吧。”
山田说：“不缺人。”
磨子说：“你们都带瓦菊玩了，她可是一个女孩，就不能带我玩吗？我是男孩！”
野树想了想，说：“你先帮我们看会儿衣服吧。”
山田说：“过一会儿，看谁不玩了，就让你玩。”
磨子坐在一堆堆衣服旁看着。
河上，形势变化无常。不时地水花四溅，其情形比真鱼鹰逮着真鱼还让人热血
沸腾。惊叫声，欢呼声，此起彼伏。有时，水面上一片安静，只有一对对敌对的目
光互相对望。也有鱼和鱼鹰同时潜入水中的情形，那时，在岸上看着的人就只能在
心里想象水下的情形了。
河里的孩子玩得痴迷，没有一个人再记得磨子还在帮他们看衣服。
磨子在岸上心急火燎地等了很久很久，也没有得到下河游戏的机会。他终于生
气，站起身来走了。离开时，他还在一堆衣服上重重地踩了一脚。
现在，他很讨厌河里的欢叫声，头也不回地往本村后面走去。后面是他的家，
还有山。
吴贵和羊群都不在家。
磨子就往山那边走。刚走了几步，就看到了吴贵。
吴贵又喝醉了，死人一般倒在杂草丛中。不远处，是一只歪倒在地上的酒瓶。
磨子在吴贵的身旁坐下。
羊们正在吃草，见了磨子，有几只羊咩咩叫了起来。
一只小羊羔甩着短短的尾巴走过来，一直走到磨子的身旁，并把身子埋在磨子
的怀里。
磨子先用手给小羊羔梳理它的毛，过了一会儿，双手抱住羊羔的脖子，眼泪扑
簌簌地掉在了羊羔的毛丛里。
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