第20节:风流大学生(20) 鹰云一直克制自己,不让自个儿说出话来。他原想:前面站着的是自己的老 师,是一位副教授,自己是不能随便辩驳的;如果自己说话失了分寸,伤了老师 的尊严,那后果真是不堪设想,要是自己一忍让,让老师占了上风,他一宽容, 事情也许就过去了。但是,焦老师刚才的那番话深深地刺激了他——如果我再忍 气吞声,默默无语,那别人一定会说我无知,无能,说我。事情既然到了这步田 地,也就顾及不了什么老师,什么教授了。无论是谁,决不允许侵犯我的名誉, 践踏我的尊严,不然,还怎么做一个顶天立地的男子汉呢! 鹰云扬了一下剑眉,冷静而从容地说道:“陶渊明是东晋杰出的诗人,但算 不上伟大的诗人。他的诗写的几乎全是他自己,他关心的也就是他自己;对当时 的社会现实,对人民的苦难生活,他的诗几乎没什么反映……” “说下去。” “陶渊明从小受儒家教育,重功名,想通过仕途实现他‘大济苍生’的理想。 但是,陶渊明仕途不顺,当时黑暗的社会现实使他处处碰壁,因此,他归隐了。 陶渊明的归隐应该说是被迫的,不得已的,因此,也应该是痛苦的,但陶渊明不 仅不写苦,反而要说乐,大作田园诗,什么‘少无适俗韵,性本爱丘山’,什么 ‘采菊东篱下,悠然见南山’,说自己热衷归隐,不想做官。从这方面看,我以 为陶渊明有浓重的‘阿Q 精神’。” 同学们顿时哄堂大笑,教室里一下子乱了,人人在底下窃窃私语。 “你说陶渊明有‘阿Q 精神’?”焦老师维持了一下课堂纪律,说,“真不 知天高地厚。梁启超论陶渊明的文章你读过吗?朱自清、朱光潜的文章你读过吗? 陶渊明的作品,你又读过多少呢?啊?小小年纪,出此狂言……” “我没读过梁启超的文章,也没读过朱光潜、朱自清的文章,但我对陶渊明 并不是一无所知,我读过他的评传,也读过他的一部分作品,我认为陶渊明就是 有‘阿Q 精神’,这是我自己的看法,说得不对,您可以批评嘛……” “你还要来教训我吗?嗯?”焦老师脸色发青,有些失态地说,“你……你 是老师,还是我是老师?嗯?” “您是老师。” “那么,是你听我的,还是我听你的?” “您是老师,我尊重您,但是,我认为在人格上人人平等,在真理面前人人 平等。吾爱吾师,吾更爱真理!” “你不认真听课,你还有理?啊?什么逻辑!学校要我给你们开这门课,我 就要对每个学生负责。你如果觉得自己已经学好了,用不着再上课了,你可以申 请免修,只要系里同意,我没意见,我的工资并不会因此就少了一分。但是,没 有得到允许,你就得来上课,就得认真听,这是课堂,不是自由市场,愿来就来, 愿走就走。‘文化大革命’早已结束了,老师的话还是要听的!”焦老师回到讲 台上,看见鹰云还站在那儿,就说,“你坐下吧,不要影响我上课。” 下课铃响了,焦老师没有宣布休息,继续念他的讲稿。他满脸通红,声音比 刚才更低了,节奏也更慢了。第二节课时间没到,他就提前几分钟下了课,最后 瞪了鹰云一眼,怒气冲冲地出了教室。 十二 下课后,同学们三三两两离开了教室,像刚看完一场激动人心的独幕剧,边 走边议论,各抒己见,喋喋不休。 素荫坐在自己的位置上迟迟没有出去。她并没有觉得鹰云有什么不对。她理 解他,她认为鹰云此时一定感到非常懊丧、孤独和痛苦,极想走过去安慰他几句。 她几次回头看鹰云,可就是没勇气走过去,不是害怕别的同学闲言碎语,而是担 心鹰云不欢迎她,不需要她的这种安慰。鹰云是高傲的,强硬的,是一个男子汉。 素荫在许多方面对自己都充满信心,可在与异性接触时,却很自卑,她觉得自己 不漂亮,不活泼,又来自偏远的山区小县,不会讨人喜爱。对刘鹰云,她很有好 感,却觉得他好像从来就没把自己放在眼里。几经犹豫,素荫终于没有鼓起勇气 去与鹰云说话,只是在走出教室的时候,又回过头默默地看了他一眼。