第49节：风流大学生(49)

　　林操修见素荫不说话，便也不再问什么。他们就这样默不作声地一直跨进了
中文楼的大门。当操修与素荫来到文学史教研室的时候，司马明，焦国功，张文
政，陶玲，婉菱，还有二班的几个同学正在等他们。焦老师起身招呼他俩坐，并
给每人泡了一杯茶，显得非常谦和。

　　八○级的学生普遍对焦国功的课感到不满，认为他的课内容是照本宣科，方
法是填鸭式的，思想也较保守。他们两个班的干部联合写了意见书，交到系里，
要求更换老师。司马明看了意见书，心里很难过，不仅仅为焦国功难过，也为自
己难过。因为他知道，如果让自己去上这门课也不一定能受这些学生的欢迎。他
觉得他们这一辈人都面临着一场挑战。他私下就教学上的有关问题与焦老师谈了
谈，希望他注意一下。可焦国功颇自负，认为自己的课讲得不赖。司马明没有办
法，不得不把学生的意见书给他看。这使焦国功一下就软了下来。司马明认为如
果就这样把焦国功换下来，实在太不光彩了，不仅仅是焦国功的不光彩，也是中
文系的不光彩。他和张文政商量了一下，决定召开一个部分成绩比较好的学生的
座谈会，希望焦国功听取意见，改进教学方法，提高教学质量。

　　焦国功第一个发言，他一反平时的严肃与阴沉，满脸堆笑道：“今晚耽误大
家的时间。请你们几位同学来，主要是希望你们对我的讲课提些意见。大家共同
商量一下，看以后的课怎么上好，有些同学不愿听课，这到底是什么原因呢？嗯？”

　　大家都沉默不语。

　　焦国功又说：“你们不要有啥顾虑，啊，是怎么样就怎么样，有什么就说什
么，教学相长嘛。就着司马主任和张书记都在这，大家放开谈，说错了也没有关
系。”

　　司马明蹙了一下眉头，喷了口烟雾，说：“我与焦老师是同学，我们都是五
十年代受的教育，近几年，形势发展很快，许多新思想、新观点、新方法不断地
涌现出来，我们的知识有些已经老化，有些观点，有的提法已经过时。为了改革
教学内容，改进我们的教学方法，提高教学质量，我们希望多多听取同学们的意
见。”

　　“是的，大家谈谈，也可以给我们的工作提提意见嘛，啊。”张文政道。

　　操修开了头一炮：“我认为大学老师讲课不必面面俱到，可以不讲的就不讲。
教材，我们都能看懂，重要的不是给我们输灌知识，而是要让我们学会分析问题
的方法。比如焦老师的文学史课，可以多讲些作品，多讲些历代评论家的评论文
章。另外，有的课可以采取讨论的形式，让同学发表自己的看法。现在的大学生
并不满足已有的定论。对许多问题，他们都希望有自己的见解……”

　　婉菱给操修递眼色，示意他不要大发议论，操修有些莫名其妙。

　　焦国功停下记录，说：“讲得好嘛，啊，我们是有些跟不上形势了，世界是
你们的啊……”

　　“我觉得焦老师的课讲得不错，条理分明，逻辑清楚，既好懂，又好记，没
有几十年教学经验的积累，是讲不出这样的水平的。有些同学不愿听课，不单单
是老师的原因，更主要的原因是他们自个儿不愿学。”婉菱道。

　　焦国功抬起头，充满感激地看了婉菱一眼，说道：“我们的老师也是这样教
我们的，这文学史课要改革是不那么容易啊，是不是？”

　　素荫说道：“没进大学的时候，我们都把大学看得非常理想。可进大学不久，
就普遍地产生了一种失望感。我们现在进大学快一年了，的确感到学校存在许多
问题，像管理体制，教育思想，教学方法等等，好像都与八十年代的生活不协调。
有许多同学不愿上课这不能单怪他们，比如说刘鹰云吧，他虽然经常不上课，却
每天去图书馆自己看书，并且，确实学了不少东西。我的考试分数虽然比他高，
但我认为自己无论在思想、能力，还是知识方面的收获都不如他……”

　　“刘鹰云嘛，你不要和他去比，他满脑子的个人主义思想，自我意识太强，
要好好地教育教育才行。”张文政插话说。

　　　　　　　　　　　　

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