第35节:学会给孩子爱与自由(1) 11? 学会给孩子爱与自由 杯里的咖啡被我漫长的回忆完全冷落了,窗外的雨还没有停止,仍然动听地 把带着雨味的春风送到我面前。人都会受环境影响,在特定环境之下就会想到特 定的事情,这就是" 建构主义教学理论" 中最重要的创建环境,作为教育者最重 要的就是把学习者引到环境之中。 在我的眼中,万物都是教材,关键看使用者有没有教育意识,就如同武林高 手是没有武器的,只要有他自身就够了。我也在储备着自己的能量,每看一部电 影或图书,我都会详细记录下主要内容、适合多大孩子看,等等。能和孩子们分 享这些心得,这绝对是一个愉快的过程。 这段时间,我在看伟大的建筑师丹尼尔·李布斯金的自传《破土》,他的一 个习惯就是在餐巾纸上勾勒建筑草图,美国丹佛尔美术馆的草图就是他在餐巾纸 上完成的。此刻,我也学他,在手边的餐巾纸上写了一个字——" 爱" ! 事实上,这段时间以来,我经历了很多" 因爱而生" 的事件。 这强大的爱几乎把我逼得喘不过气来。到底什么是爱?爱不是你给了什么, 而是让对方得到了什么。爱是考虑对方的感受、对方的获得,而不是自己的感受、 自己的需要。爱是不求回报,爱是可以放手。 孩子有很多种,父母也有很多种。不同的孩子搭配不同的家庭,这成千上万 的组合总会发生各种各样的故事。孩子们是懂爱的,他们知道谁在爱着他们,他 们理解爱的方式,哪怕这种方式是严苛的,内心中他们也懂得。 父母要爱自己的孩子就需要视孩子为独立个体——他只是在年幼时才需要和 你在一起,作为父母只是在尽一份社会责任。这是" 爱" 的基础,只有内心不把 " 孩子" 狭隘地当成附属,才能做到大爱!孩子成年后,他可能会是一名技术工 人,可能会是一名科学家,也可能会是一名城市清洁工,但那就是他,他自己的 幸福。作为父母你能否骄傲地告诉所有人,这就是我的孩子!你能否承认那是独 属于他自己的幸福呢?如果能,那么,你做到了爱,做到了承认他的爱。