第24节:学前玩好,将来学好(1) 第二章 学前教育,最重要的是养成好习惯 学前玩好,将来学好 说到学前教育,你首先想到什么? 美国父母想到的是" 玩" ,中国父母则一定是" 学习" 。 对,各种学习,音乐、美术、书法、英语、礼仪修养……凡不至于影响小孩 身体发育而他又确实不是毫无接受能力的学科,中国的家长都恨不能让自己的小 孩尽快地涉猎。 我真想大声喊:中国父母,请体谅孩子的不可负担之重! 一个玩不好的小孩,你怎么指望他将来能够学好?童年就是要玩的,违背这 个规律就会付出代价。所以我对送孩子去学前班一直有种抵触情绪。丽云曾主张 把夏彦送回国内读幼儿园,让父母代为照看,在我强烈的反对下作罢。后来我们 决定按照以前对夏辉的学前教育,不给她布置任何功利性的功课,让她尽情地在 游戏中吃好玩好,只要快乐就好了。当然规矩还是要教的,但不会强迫她学习任 何工具性和需要死记硬背的知识。 丽云担心,别家孩子都去附近华人开办的艺术中心训练,学习学前英语,提 前做预热,我们的女儿将来上了学会不会落后几大步? " 孩子的新三座大山,对他们的成长真有什么帮助吗?" 我反问。 事实证明没有,夏辉的学前生活就是在玩乐中度过的,虽然生活在美国,但 他的英语水平极低,平时只是听美国人讲,我从无拿着英语书教他专门学习。但 上学后,在和美国孩子的不断交流中,他的英语进步很快。他没有过任何艺术训 练,也没练过书法,可这没有影响他18岁就成了一家法律咨询中心的负责人。 如果我们使宝贝成了记忆工具,从懂事起就开始背上沉重的学习负担,比白 领还辛苦,那么虽小时看似聪明,大了必定平庸。玩不好,就一定会有后遗症。 儿童小时玩不好,大了就容易受诱惑。小时玩好了,大了才能学好,因为这 才符合孩子成长发育的天性。 所以,中国的爸爸妈妈,即使你再怎么望子成龙、望女成凤,也一定要收敛 野心,体谅孩子,站在儿童的立场上去考虑如何安排他的学前生活。从整个人生 的宏观角度,去思考怎样进行学前教育,否则你就会好心办坏事。 那么,只是让他尽情地玩就行了吗?当然不是。玩也有讲究,也要看怎么玩。 前些年的时候我回母校讲教育心理学,有人问了我一个问题:" 美国的孩子 都怎么玩?" 不是美国父母对孩子的学前教育最放松吗,他们怎么安排的?中国 父母都关心这个话题。 如果仅仅比较" 玩什么" ,我们肯定能看到不同国家的孩子" 玩" 的差异, 但如果同时也比较他们" 怎么玩" ,之间的差异就更加显著了。与美国的同龄人 相比,我们中国儿童的" 玩" 显然只有肤浅的" 业余" 水准,更像是为了玩而玩, 像是完成父母的心愿,玩完就得赶紧去学习,像在走过场,而没有体现出" 爱好 " 的成长,以及探知思维的锻炼。 在美国的中国人当中一直流传着一个笑话:要辨别一个人是不是中国人,有 两条标准,第一是看他吃不吃活鱼,第二就是看他的孩子学不学弹钢琴。