第35节:做事讲条理,思考要独立(1) 做事讲条理,思考要独立 培养孩子做事的条理性、思考的独立性,比记住多少知识、背诵多少单词更 有意义。它会决定孩子一生的高度。 优秀的家长一定会努力让我们的孩子学会实际地分析问题,锻炼他的思考能 力,培养他的独立性,而不是记住某些问题的答案。从零岁开始,我们就要启发 孩子不要盲从于理论和权威,他的思维要有自己的创造性,哪怕有时他的想法是 错误的,只要是他自己的原创,就是一件很好的事情。 我给夏辉读历史故事,夏辉总是问我:" 爸爸,这件事是为什么发生的?那 件事又出于什么背景,难道不能改变一下结局吗?" 这让我很欣喜。我就诱导性 地引导辉辉去分析推理,去假设历史。 比如,当他听到曹操挟天子令诸侯的故事时,一边点头,一边说:" 曹操是 汉献帝的手下,怎么把皇帝都给吓住了呢?皇帝都要听他的话,这是为什么?" " 爸爸想听听你的答案。" 夏辉想了想,说:" 因为曹操率领着一支特别能打仗的军队,皇帝没有,所 以只好听他的。" 我又问:" 为什么军队不听皇帝的话,反而听从曹操的指挥呢?" 这个问题难住了只有六岁的夏辉,他抓耳挠腮,想了半天,说:" 爸爸,我 觉得皇帝肯定是没带领军队打过仗,所以那些人根本不佩服他。" 你看,虽然听起来有些幼稚,但却不失为一个接近正确的答案。皇帝失去军 队的拥护,难道不正是因为他缺乏在军队中的权威吗?曹操的威望也正是由自己 创建的军队来体现的啊!枪杆子里出政权,岂非正是此理?皇帝的倒台,很多时 候反而不是因为腐败,而是从小生在深宫大院,没有那些权臣的阅历深厚,同时 又无法用有效的机制去控制他们。 通过长时间的锻炼,儿子就养成了不迷信权威的好习惯,他擅长判断,并且 种下了独立思考的种子。 现实中,我们的孩子遇到事情总是喜欢说:" 我们老师讲的。" 问他为什么, 他却说不出来了,只好再去问老师。他没有自己的答案,就像一个答案复读机。 更甚者,很多家长也喜欢说:" 老师讲的。" 或者总是对孩子的问题如是回 答:" 去问老师,我没空。" 可是却从不告诉孩子们,老师为什么这么讲,答案 为什么是这样。无形之中,家长把孩子思考的独立性抹杀了,孩子的大脑一片混 乱,只能是一张白纸,任由" 权威" 画来画去,没有一点他自己的东西。