第55节:孩子和电视的关系(3) 这是一个很奇怪的逻辑,或者说是一种逆向的补偿心理。在这种观点的主导 下,她的孩子还不到八岁,就带上了小眼镜——全是电视害的,不是吗?她和丈 夫还以为是孩子看书太多了,热爱学习就会戴上眼镜,未必是坏事。 她也讲到了她的邻居,一个叫小慧的四岁女孩,父母限制她看电视,并且规 定了收看电视的时间和节目的内容。小慧当然经常缠着妈妈要看电视,在家里得 不到满足,就去问小朋友一些电视的内容。 " 你看,小慧多惨。" 可我没觉得小慧多值得同情,因为这很正常。孩子的需求不可能得到最大限 度的满足,夏辉小时候也有过这种情况:因为我给他设定了看电视的时间,他只 好求助于小伙伴和邻居阿姨,听他们给自己讲那些没看完的故事。 听得津津有味,那就很好啊!重要的是我经常引发他的想象,让他自己去联 想一些没时间看的电视节目。比如," 那只大灰狼冲进小房子后,干了些什么呢? " 儿子就会歪着头说:" 吃掉了所有的面包、香肠,还有藏在床下的腊肉。""最 后结果呢?" 儿子又说:" 主人及时地赶了回来,把大灰狼做成了一副肉干,挂 到了森林旁边,警告其他大灰狼。" 你看,对电视节目适当地联想,不仅没有" 得不到" 的坏效果,反而锻炼了 孩子的想象力! 有一家研究机构针对十八个月大的孩子实施的问卷调查结果显示,在国内, 每天每个家庭大约有五个小时电视机是开着的。我们最好的做法是什么呢?让孩 子每天收看一个多小时的电视,超过这个时间就要叫停。 恰当的时间会锻炼孩子的思维能力,尤其当你为他选择正确的节目时。早在 2001年,美国儿童发展协会会刊上发表的一个研究报告就说,如果两三岁的幼儿 一天收看平均两个小时像《芝麻街》那样的电视教育节目,他们在阅读、数数、 词汇能力的测试中,会得到比其他孩子高出10% 以上的成绩。 因此,当孩子能够收看电视并且需要从电视得到有益的信息时,重要的是看 什么节目,如何收看和讨论,而不是走两个极端:开明家长总是放任他们自由选 择;专制家长则将他们隔离在任何节目之外,对孩子的合理要求置之不理。 家长应该和孩子一起讨论这个节目是否对他们有益,指导他们做出对自己最 有益的选择,培养他们选择性地收看好节目。 我建议为孩子们准备三种节目: ●每集时间较短的卡通片 ●历史普及类节目 ●适合儿童看的冒险类节目 必不可少的卡通片当然是儿童的合理要求,但家长应该控制时间,比如每次 只能观看二十分钟,还应该与电视机保持5 米以上的距离。