第1 节:科学的灵魂是自由- 中国科技体制改革刍议(1 ) 文章一:科学的灵魂是自由 ——中国科技体制改革刍议 1 首先,要区分两个基本概念:学习科学和科学研究。 所谓学习科学,就是指别人已经研究出了正确的科学原理,有了被证明是成 功的技术应用,我们学习人家的这些科学技术成果的行为;那种在已有的科技成 果基础上,进行的改进和完善工作,也属于学习科学的范畴。我国现代的一些重 大科技成就,如“两弹一星”等,均属于学习科学的范畴:我国是在美国搞出原 子弹(1945年)之后19年才试爆原子弹的(1964年),是在德国人搞出导弹(1942 年)之后18年才搞出自己的第一枚弹道导弹的(1960年),是在苏联人加加林绕 地球飞行(1961年)42年之后才实现载人航天飞行的(2003年)。笔者不是想贬 低这些科技成就的重大意义,毕竟这些科技成果为了国家的独立和安全,为了人 民的尊严和幸福,发挥了至关重要的作用。笔者只想实事求是地说,这些成就在 本质上是一种学习行为,是对别人已有成果的学习、模仿和完善,而不是自己的 创造。而且,我们花在学习上的时间,远远超过别人创造这些成果的时间,德国 人用3 年时间就造出了导弹,美国人用3 年的时间就造出了原子弹,苏联人用了 不到2 年的时间就实现了载人航天飞行。 何谓科学研究?就是对未知领域的追问和探索,就是凭借自己的思想能力, 发现别人没有发现过的原理,发明出世界上不曾有过的人工设备。比如牛顿的万 有引力定律,爱因斯坦的相对论,瓦特发明蒸汽机,卡尔?本茨发明汽车,莱特 兄弟发明固定翼飞机,西科斯基发明旋转翼直升机,贝尔发明电话,爱迪生发明 电灯等等。在某种程度上,科学研究等同于科学创新,没有创新的科学认识活动 仅仅只能是学习科学,算不上是科学研究。 但现在,中国普遍存在着偷换科学创新概念的现象。比如前几天,在央视新 闻中看到介绍湖南三一重工的一项科技创新:高扬程消防喷水车,说是日本在处 理福岛核电站事故时,曾专门向中国定购了这种车辆,因为世界上只有三一重工 才能生产出这么高扬程的消防喷水车,新闻中将这种产品称为科技创新产品。笔 者想指出的是,这种产品确实是一种别人没有的新产品,也可以说是一种技术创 新,要实现这么高的扬程,确实要解决很多技术问题,但是,它算不上是一种科 学创新,因为消防喷水车早就有,扬程也达到了160 米,三一重工不过是在原来 的水平上提高到632 米扬程而已,本质上也只是对已有的科技成果的学习和改进 而已,如果把这种东西当作科技创新,无异于以猫当虎。