第23节:大于一,小于等于二(2) 儿子喜欢给人开门,有人敲门他便大叫着跑过去。可有一次还是让正在门边 的妈妈先开了门,儿子哇哇大哭,我们只好请那位来拜访的朋友先出去,重新敲 门,让儿子开。事后我们自己都觉得好笑,这也太惯孩子了。但是又一想,这又 不是什么原则性问题,为什么要让他为此而哭呢?何况,他毕竟只有两岁呀! 约一岁半的时候,儿子学会了翻爸爸的提包,每逢爸爸回家,他便翻包。为 了给他一个惊喜,我每次出门都买一些吃食带给他。后来儿子便开始盼着我出门 了,因为我一出去,他便又有好吃的了。儿子的胃口越来越好,我的娇宠也越来 越甚,每次外出都要变着花样给他买各种食品,看着他一样样翻出来时那快乐的 表情,我们也快乐。 但在另外的一些方面,我们又比许多家庭更不娇宠他。比如,很小的时候起, 儿子便同我们吃同样的饭菜了,妈妈坚持不给他单独做饭菜。妈妈的理论是:看 到爸爸妈妈也吃一样的饭菜,孩子才会有兴趣,才不会拗着不吃饭。越是特意给 他做,效果越不好。 有朋友说,你们太娇宠他了,将来会被宠坏的。但我以为一个缺点太多的孩 子不是被宠坏的,而是父母自身有很多缺陷,上行下效的结果。我不相信爱心可 以使人变坏。还是等时间证明吧。 ◎“我们爱你” 我们正在吃早饭,已先吃完饭的儿子忽然跑进屋,把我的枕巾一把抓起扔到 了地上。妻子没有训斥,只是平静地对他说:“这样做不对,你应该捡起来给爸 爸放回去。这道理你明白,好孩子不应该这样做。我们爱你。”儿子想了想,便 一声不吭地照做了,然后跑过来说:“方一不淘气,妈妈爱方一。” 妻子立即对我总结说:“这事你也可以写到文章里,孩子做错了事情,不要 训斥他,要告诉他什么是对的,什么是错的,他全都会明白的。” 千万不要以为训斥是好的教育方法,训斥只会使孩子产生逆反心理,产生自 卑感,产生挫折感。孩子的心是绝对善的,他们如果做了什么错事,那一定是因 为他们不知道那是错的,所以,你只要告诉他什么是对的便可以了。你还要告诉 他,做了对的事情,便是好孩子,爸爸妈妈会爱他。 “爱”也许是我们同儿子相处时使用得最多的语言了,我们会因为一点很小 的事情便对他说:“爸爸爱儿子,妈妈爱儿子,奶奶爱儿子……”如果他坚持做 错事,我们会说:“再这样,我们就不爱你了。”当不断重复“爱”的时候, “爱”的力量自然会提升,然后,你就可以用爱的名义要求孩子遵守他不得不遵 守的某些规则。 埃里克森将个人心理的成长划分为八个阶段,他认为,每个阶段都有需要解 决的问题,这问题解决不好,便会影响人格的健康成长。而从出生到两岁之前, 是一个人获得信任感的时期。这时如果他能够从父母那里得到足够的爱护,便会 对他人和社会产生信任感,反之,则会影响他整个的社会化进程。 温馨絮语 敬礼一周岁时,儿子学会了“再见”、“欢迎”、“饿”、“睡觉”等形体 动作,许多动作他只看一遍便会了。成人的笑声是最好的鼓励,大人一笑,儿子 便知道自己学对了,这动作便会巩固下来。一天,奶奶教他学习“敬礼”。奶奶 举手敬礼的时候,儿子高仰起头看,奶奶笑了,儿子又以为自己做对了。于是, 大人再喊“敬礼”的时候,儿子便会立即高仰起头。大人的笑声更响亮,儿子的 动作也更为巩固。阴错阳差,这个动作被我很好地利用了。给儿子洗澡的时候, 我都大喊“敬礼”,然后借儿子仰头的瞬间迅速地洗净他的脖子。 ◎…………………………………………………………………………………… ……… 小土匪儿子未满一岁的时候,学会狠狠地咬人,抓住谁的手便咬谁。一岁多 一点,竟然无师自通地会打人了。在小区院子里和小朋友玩,略有不高兴便扑过 去狠狠地抓别人的脸,其“野蛮”是有名的。妻子称其为“小土匪”。我很老实, 小时候总是被人欺负,所以实在无法理解儿子哪里来的这种“好战基因”。妻子 让我回忆家族的老祖宗,我的祖上是清军入关的大将,战功显赫,后来战死于贵 州。于是我恍然大悟,做心理分析说:祖上的好战基因一直传递着,在我这一代 表现于思想里,而到了儿子这里,直接表现于行动上。