第29节:大于二,小于等于三(4) 儿子最激烈地反对去幼儿园的那一个星期,每天早晨都要在家吃些早点,而 幼儿园的老师并不反对。妻子回忆说,自己在幼儿园当老师的时候,这是不被允 许的。老师们告诉家长,这不利于养成孩子在幼儿园充分进餐的良好习惯,不利 于孩子成长。但我们的亲身体验是,这种说法至少在孩子初入园的一段时间里是 不足取的,早餐时孩子们还可能在哭泣,往往不会很好地吃饭,所以应该允许在 家中提前吃些东西。 每天下午等着接孩子的家长们站在园门口聊天。有家长说,在美国,家长可 以陪伴孩子在幼儿园里度过最初的一个月。这一个月间,孩子适应了幼儿园里的 一切,从而避免了中国幼儿园中所必见的哭哭啼啼。这无疑是一个很好的经验, 据说北京某大学的幼儿园也已实行这一方法,允许家长陪伴半个月,我以为有在 全国幼儿园进行推广的价值。 但这里还有一个隐患,不是所有新入托孩子的家长都有这个条件,那些没有 家长陪的孩子,他所体验的被抛弃感注定比现在还要强烈。但这又可以通过分置 于不同教室中而被避免。所以,肯定是利大于弊。 妻子回忆说,当她在幼儿园当老师的时候,有一个孩子曾回家兴奋地对妈妈 说:“妈妈,老师今天对我笑了!老师摸我的头发了!”任何一点细小的关怀, 都可以给孩子幼小的心灵带来温暖。 孩子是真正的弱小者,所以世界各国的任何一种社会理论,在充分保护儿童 这一点上都是没有任何异议的。这种保护绝不仅仅是充分的食品与医疗,更重要 的应该是使他们的心灵一直在温暖的爱的阳光中成长,使他们成年后是一个真正 健康的人。人类已有的教育理论,实际上还有许多不完善之处,我们需要不断地 探索,而这首先便要向孩子学习,因为他们最有权利告诉我们什么是他们需要的。 ◎不开启的贺卡 2000年底,我给儿子写了一张贺卡,然后封到信封里,写上儿子的大名,从 家里送到邮局,邮递员盖个章又送回了家。 我和妻子商定,这信不拆封,直到儿子长大了,让他自己拆。因为信已经封 死了,所以记不清准确的内容了,大意是:“儿子,在这新的一年到来之际,你 又长大了一岁。你的存在带给我们太多的快乐,我们以欣喜的目光注视着你的成 长。我们将这世纪之交的祝福投送给未来的你,等待成年的你亲自开启。我们希 望成年的你是这样的:热爱生活,追求智慧,崇尚真理,拥有一颗博爱的心。我 们将为你而骄傲,我们将为你而感到幸福。永远爱你的妈妈、爸爸。” 我说,今后每年都要给儿子寄一张“不开启的贺卡”,等待他长大后开启, 看看父母对他的期望实现了多少。 ◎老奶奶的承诺 上幼儿园后,儿子真正开始接触社会了,我们面临的问题便也多了起来。 每天下午幼儿园放园后,许多孩子和他们的家长都会在院子里玩一会儿才走, 就这样,儿子便和一位小朋友的奶奶认识了。一天,那位老奶奶抱了儿子,临走 时说:“奶奶明天给你带糖来。” 第二天放园后,老奶奶的心情肯定变了,只给了自己的孙子糖果,没理睬也 在一边玩耍的儿子。但儿子还记着前一天的承诺,拉着老奶奶的手说:“奶奶, 方一要吃糖。”老奶奶说:“我没有了。” 与此同时,妈妈也忙着将儿子拉开,告诉他不能向别人要东西。 但是玩了一会儿,儿子又突然跑到老奶奶面前,张着手说:“方一要吃糖。 ” 老奶奶这一次很尴尬,终于从口袋里拿出一块糖给儿子。 回家后,妻子向我讲这件事,我严厉地教训儿子:“不许向别人要东西!” 儿子满脸困惑,说:“老奶奶说要给方一的,不是方一要的。” 我们不知道说什么好了。在儿子心中,老奶奶既然说要给他糖,便是一个郑 重的承诺。我们实在没有能力向一个不满 3岁的孩子解释成人的心理与成人世界 的种种微妙之处。 ◎批评名著 儿子像所有的孩子一样喜欢坐在妈妈爸爸的腿上听他们讲故事,儿子甚至拥 有比许多孩子更多的故事书。儿子同别的孩子不一样的是,他的爸爸经常一边讲, 一边批评那故事书中的内容。