第44节:彭梦华:“德艺双馨”的开心“老顽童”(3) 彭老师常常走错班门,很多回他都是一只脚迈进来了,然后再退回去看墙上 的班级铭牌。时间长了,我们班的同学一见到他来了,就会主动发出“邀请”: “老师,这节是我们班的课。”他才放心地进屋。 有时候,彭老师也是个挺固执的人,他对学生的印象是单一性的,认准了谁 好,就一定要维护他,实在可爱。我们高三考“理综”(理科综合试题,北京市 高考的其中一科内容),彭老师每次都说:“这个题,王沫阳肯定能考好,肯定 120 分。”——120 分是物理部分的满分——结果王沫阳每次都考不好,但这并 不影响彭彭对精精的信心。一留作业,彭老师就数落李金森:“李金森你又不写 作业,瞧瞧人家王沫阳,每次都完成得特别好……”其实,王沫阳从来都没写过。 听到老师表扬,王沫阳每次也都不好意思,但彭老师仍然是一有什么就表扬他, 每次都说:“哇,瞧瞧人家王沫阳,每次都完成得很好。” 考物理,王沫阳如果考了120 分,彭老师就要跟我们班主任刘老大说:“你 看,你看,这就是搞竞赛出来的,满分!”如果他不幸只考了100 分,彭老师就 说:“这个题太简单。”或者是“这个题出得不好,不能让王沫阳提起兴趣。” 彭老师会特别地盯着一个学生——如果他觉得这个人是比较可塑但是却不太 用功的。他会在每节课上都叫该同学起来回答问题。我听说,1 班的一个学生, 因为“电场”那一块学得不十分明白,彭老师就叫他起来回答了7 分钟的问题, 等他坐下来的时候就全明白了。彭老师用那种一边发问一边启发的方式,整个地 把这部分知识串了一遍。 事实上,与其说是彭老师“提问”,不如说是他在替学生回答。他让你解答 的时候,你一说:“这道题应该……”他就开始给你提示了:“这道题应该用这 个公式吧?是不是啊?”你只要回答“是”就可以了。然后他会一路帮你推解下 去,边启发边询问。这时,你只需要说“对对对”、“是是是”……就一切OK了。 当然,也有的时候,他说错了,然后你还在“对对对”、“是是是”,他就会看 着你:“嗯?”这时你要赶紧说:“不是这个,应该用另一个,是……”他会很 欣慰地一笑,然后换个公式,接着讲下去……但是,不管怎么样,他都会讲到你 真正懂了为止。 有学长曾评价我们2 班和邻班1 班是“自学班”,有物理和生物这两个神仙 老师,要考出好成绩的话就只能靠自学了——上课的时候,有的细节甚至全班没 有一个人完全明白。但也正是因为这样,我们的物理和生物两个学科的课下讨论 事业非常兴盛。身为这两位老师的学生,我表示我的“情感态度价值观”(这是 新课程标准流行的词)大多不是来自思想政治里的“物质决定意识”,而是这两 位老师在课堂上的闲话:别看厂家说得那么玄乎,其实就这么回事。