第20节:第二章:缷下迷惘千斤顶(7) 8.我对学习一点兴趣都没有。 9.一上课, 我就无精打采。 10. 上课时老师讲的内容我总是不完全理解。 11. 我常常抄袭同学的作业。 12. 就算是无事可做, 我也不愿意学习。 13. 我认为自己不是读书的料。 14. 我背书包上学纯属在消磨时光。 15. 我上学常常迟到、早退。 16. 我与老师的关系不是很好。 17. 我上课注意力经常不集中, 常常走神。 18. 我在学校里做一天和尚撞一天钟。 19. 我认为上学只是为了拿一张文凭。 20. 我最头痛的一件事就是考试。 21. 我盼望早点离开学校, 以求得解脱。 22. 我对玩耍、上网、看录像等活动很感兴趣。 23. 我经常旷课。 24. 我一拿到书就感到头痛。 25. 课堂上老师讲的课我根本听不懂, 也不想弄懂。 26. 考试考好考坏我无所谓。 27. 我上课时常作一些与学习无关的事。 28. 我常为自己的前途担心。 评分标准: 每题选择" 是" 记1 分, 选择" 否" 记0 分. 然后将各题相加, 得出总分。 测试结果: 0 ~10分:轻度厌学情绪 11~22分:中度厌学情绪 23~32分:重度厌学情绪 四、少壮不努力,老大徒伤悲(六堂心理课36) ——应对逃学的心理危机 逃学是处在学龄期的青少年学生在上学期间擅自离开学校的行为。逃学是厌 学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。 生活中常见的逃学或旷课有两种:一种是偶尔为之;一种是反复长期的,逃 学的中学生中,成绩差的是多数,成绩好的极少。逃学的高峰年龄为14~18岁, 这个时期的学生正处在青春期,正经历着一个" 充满危机" 的阶段。 青少年学生逃学后,常常是看书睡觉,在外闲逛,或与有不良习气的伙伴一 起鬼混等,少数年龄大的也会外出打工挣钱。青少年学生逃学除了直接影响学习 外,还会滋长不良的品德。青少年学生逃学后,逃避了学校教育和规章制度的约 束,因而容易受到小区街头不良影响的感染。他们在外游荡,容易进入一些不宜 进入的娱乐场所,有的青少年学生本来就有一些不好的行为习惯(赌博、迷恋游 戏机等),离开学校环境后会变得放纵自己,自由作为。同时,在不良团伙的拉 拢或坏人的教唆下易发生偷窃、打架等行为,甚至走向歧途。所以,青少年学生 逃学是走向违法犯罪道路的一个危险信号,这必须引起我们的高度重视。 林瑞16岁,是河南省郑州市某中学初二学生。林瑞在向妈妈提出能不能不让 他上学的要求时,被妈妈拒绝并挨了两个嘴巴之后,便在晚上趁妈妈熟睡之际, 用铁棍活活将妈妈砸死。 林瑞是家中的独生子,家里并不宽裕,全靠爸爸在外面打工维持生计。于是 父母把希望全部寄托在儿子身上,特别是母亲看到林瑞不好好学习,更是恨铁不 成钢。林瑞经常逃学旷课,甚至和校外的不良青年拉帮结派。望子成龙的母亲知 道后怒火中烧,动不动就对林瑞一顿打骂。时间久了,林瑞对妈妈的记恨之心越 来越深。 事发当晚,爸爸外出打工不在家,林瑞再次向妈妈提出能不能不上学,妈妈 顿时怒火冲天,抬手就打了儿子两个耳光。当晚,林瑞找来铁棍,残忍地向母亲 的头上猛砸几下,一会母亲就没了动静。林瑞从满身是血的母亲身上搜去200 元 钱,然后把尸体拖到了仓库里逃之夭夭。案发后,警方全力侦破,23个小时后便 把林瑞抓获。