第23节:第二章:缷下迷惘千斤顶(10) 心理专家告诉你 小靖的症状属于强迫型人格障碍,是日常生活中较常见的一种人格障碍。此 类患者常表现为:要求严格完美,在处事方面,过于谨小慎微,常常由于过分认 真而重视小节、忽视全局。 强迫症是一种在行为、意向、情感和记忆等方面出现的以强迫现象为特征的 心理障碍。它的主要特点是患者明明知道某种观念、情感、意向的反复出现是不 合理的,但又不能控制、无法摆脱而导致的心情痛苦、情绪焦虑。强迫症可以分 为强迫意向、强迫观念和强迫行为三种类型。 强迫意向通常会表现出一种即将就要行动起来的强大而且有力的内在冲动, 这种冲动违反了自己的意愿,还有可能造成严重的后果。 有些人的先天素质不良,多疑认真、谨小慎微、优柔寡断、遇事过于细致、 讲求精确、事事指望万无一失、处事古板、固执倔强等。具有此种人格的人在过 度劳累或遭受某种精神打击等特定条件下会诱发强迫症。在教育教学中,对学生 过于严格、苛求,也会引发强迫症。对于强迫症的治疗首先要缓解患者的焦虑情 绪,必要时需要求助于心理医生。 专家建议 世界上并不存在十全十美的人和事,只要努力了,对自己来说就是最好的。 强迫症患者应承认和接受自己有犯错误的可能,对生活、对学习也不应太苛刻, 追求极端完美只能适得其反。同时在看问题时不可太绝对,要学会相对比较,同 时保持乐观的心态。当患者反复进行强迫思考和强迫行为时,思维会专注于一点, 这时最重要的是想办法转移注意力,尽快脱离现实症状,摆脱痛苦。 强迫症患者应适当地的调整自己的生活状态,如积极参加各种文体活动,这 样不仅使枯燥的日常生活变得丰富多彩,同时也减轻了生活、学习上的压力,进 而引发强迫症的恐惧和焦虑情绪也就会逐渐减轻。同时,患者在每天晚上入睡前 或出现症状时,可以深呼吸放松情绪,在缓缓地吸气和呼气的同时,在心理进行 默数次数,即" 数息" ,这样就可以排除杂念,心平气和,达到放松的目的。? 强迫症的本质是心理上的自相搏斗,治疗强迫症就是要以个人意志战胜恐惧 心理,即所谓" 知己知彼,百战不殆" 。心理医生会采用行为中执法与替代法, 也就是要求患者采用坚强的毅力强行中止强迫行为。当患者反复出现强迫行为时, 要求他在心里默念:" 这样是毫无意义的,我有毅力控制它。" 然后强行中止强 迫行为,立即去回忆或想其他有趣的事情,以转移注意力。或者立即从事需要注 意力高度集中的活动,如乒乓球、打游戏等。还有当强迫行为出现时,青少年患 者也可以寻求父母或成人配合强行中止。 对于有强迫行为的青少年患者,父母不要过分焦虑,也不要对孩子进行体罚, 而是要降低对孩子的过高过严的要求。同时,还要记住不能把孩子的问题常常挂 在嘴边,以免加重青少年患者心理上的烦恼和痛苦。 六、人尽其才,物尽其用 ——学习中的" 高原现象" 高原反应总会让人很难受。而" 高原反应" 绝不仅仅出现在现实中的青藏高 原之类的地方,学习中一样会出现。 在学习的时候,刚开始进步很快,可达到一定水平后却维持现状,学习成绩 没有提高甚至还会有下降趋势,心理学称之为" 高原现象" 。这是因为学习是受 很多因素影响的,其中既有促进的,又有阻碍的,两种力量相匹敌即产生这种现 象。具体讲,当你学习一段时间后,好奇心已得到满足,学习兴趣不如刚开始的 时候那样强烈,学习动力随之下降;也许你目前使用的学习方法已不再适应这一 阶段学习的要求;也许你的生理状况欠佳,精力不够充沛;也许你原来形成的知 识结构网络不适合进行新的学习等诸多因素,致使你的学习成绩停滞不前。于是 学生可能因此失去学习的信心,迷失学习方向,陷入可怕的迷茫中。